問晚會主題為“正確學習態度，明確學習目的” 45

不管是哪種學習方法好，不管是線上學習還是其他任何方式，要想學好學習，學得有效，關鍵是學習動力。

換句話說，我們必須清楚，我們學習是為了什麼？ 很多老師懶得學習，他們也知道學習提高工作能力的重要性，但是因為人天生惰性所以懶得學習，這就讓我們平常的工作毫無生氣，日復一日，年復一年，方法還是那些老方法，思想還是那些老舊的想法。

因此，有了正確的學習動機，才能有正確的學習態度，這樣就可以從日常工作中抽出時間學習，學習就會有效果。 對於這位班主任的線上培訓，我是抱著真的很想學點東西的態度來的。 我做過很多次功課，雖然寫得不是很好，但都是我的真實感受。

作為一名老師，我一直是一名優秀的班主任，但我從來不認為自己是一名優秀的班主任，我真希望通過這次培訓提高自己作為班主任的水平，早日成為一名優秀的班主任。

相反：教師要求學生明確學習的目的，糾正他們的學習態度。 **對於：搭配不當，“學習態度”要“正確”，“學習目標”要與“明確”相匹配。

如何修改病假句子：

1.補充：多用於修飾成分不完整的句子。

例如：“在這次比賽中，我獲得了第一名”（缺少主語） 更改：“在這次比賽中，我獲得了第一名。 ”

2、刪除：一般用於修復和改變病假句子的重複冗餘、冗餘成分、搭配不當、分類不當等。

例如：“我得出結論，明天可能會下雨。 變化：“我斷定明天會下雨。 ”

3.改變方法：多用於修改搭配不當、措辭不當、引用不明確等句子。

例如：“他的成績明顯增加。 變化：“他的成績有了明顯的提高。 ”

大型材料的擴充套件：

**。1.定句和中心詞的順序不合適。

北京大學中文系優秀教授，30餘年教學經驗。 （許多定句順序不正確） 改為：北京大學中文系30餘年教學經驗的優秀教授。

2.多層狀語詞序不當。

為了寫老師布置的**，閱覽室裡很多同學最近幾天都在如飢似渴地閱讀。 （多個狀語詞序不當）改為：為了寫老師布置的**，這幾天很多同學都在閱覽室裡如飢似渴地看書。

3.主謂搭配不當。

人民的生活水平在不斷提高。 （主謂搭配不當，應放置。"改進"相反"提高")

4.主人和客人是顛倒的。

我對數學不感興趣。 （這句話中，主語是“我”，賓語是“數學”，應該改為“我是數學的”）。

5.過量成分。

我之所以在這次考試中考得不好，是因為我沒有按照老師的要求仔細複習問題。 （主語是多餘的“原因”，重複的“因為”，因為去掉了“因為”或“因為”的原因）。