幫我寫一篇關於歷史開卷考試 10 的理解

歷史開卷考試應該作為閉卷考試來做，翻書查完會很困難。 開卷需要對教科書知識有絕對的熟悉，掌握教科書知識是關鍵。

讓我們談談：歷史開卷考試。

初中政治和歷史入學考試是開卷考試。 以前政治史的閉卷考試叫背誦課，現在叫平時學習課，因為書本開啟，讓材料進來，答案一目了然，平時怎麼用。 這種思想折磨了許多無知無知的學生。

當我走出考場時，我才發現老師的嚴厲勸告是苦澀的，他的勸告與他的耳朵相悖。

殊不知，這完全背離了開卷考試的初衷。 開卷考試不是為了防止背誦學習，而是在背誦的基礎上提高理解、應用、閱讀和分析能力。 這是培養人文素養的關鍵，沒有平時的知識積累，你只能匆匆忙忙地在考場上，搖頭嘆息，後悔當初，不要任性上當。

至於如何學歷史，我有個特別的介紹，這裡就不多說了，只為考場的答題做準備，來講解一下：簡稱，開卷考試答案三部曲：

1.先拿到試卷概述，有幾頁幾道題，有沒有漏題是不完整的，如果有要求盡快改，謹防半途而廢：耽誤時間心煩意亂，再填寫資料。

考試是做題的前提，圈起來有利於分析、比較，有助於思考問題。 盡量在試卷中展示盡可能多的線索，以便快速找到正確答案。 答案必須圈起來，使其醒目、顯眼、易於檢查、呈現，並且比答題紙更清晰。

非多項選擇題，答案應該是：點為主，最好用數字標出，顯示清晰，線條清晰，並且容易從幾個方面進行說明，以免說一大段話，什麼問題看不懂。

我不會留下印記，以便下次可以再來公關，以免忘記。

不要一開始就翻書，這是對自己的極度不信任，容易引起恐慌，缺乏認真思考，導致盲目胡說八道，結果就是沒有抓住重點，甚至答案也不是你問的，寫一千字，跑題千里。 甚至，這讓我感到遺憾，我不知道如何在迷霧中回答問題，也不知道從哪裡開始。

3.翻開書，資訊確實如此。 （想想它在哪裡，什麼具體資訊，哪一章，哪個章節，哪個標題，（我經常要求學生記住，記住標題，它們之間的關係，結構，就是這樣），然後用磁鐵把它轉向目標，然後做好準備。

避免大海撈針，一刀顛倒，理想的結果很難呈現。 同時，可以隨時寫下與他們相關的問題，從而節省時間。

4.到最後時間不多了，我真的不會，就靠第六感朦朧，補上，哪怕感覺像是要抄下來的問題。 因為，開卷就是開題、開題、開題、合二為一、一分。

因此，只有寫出來才會給分，不寫就不給分。 除非修訂者腦子裡有水，有被懲罰的危險，胡說八道。

5.有時間查，就要翻書核實，綜合思考，力求萬無一失。 我真的不確定我是否相信第一種感覺，因為它是乙個清晰的大腦和靈感的閃光。

我認為，乙個好的測試的關鍵是要認真、嚴格，善於總結、積累、實踐更多的標準。 考功再好，沒有一定的知識和經驗積累，都是胡說八道！

歷史開卷考試的提示如下：

在開卷考試中，要先仔細複習題目，包括課文素材、資料、漫畫、圖表等，找出素材中心的相關資訊，掌握關鍵詞，明確題目要求，思考需要從哪些知識入手，然後翻書。

誤區一：開卷考試不複習很多初中生，甚至一些非歷史專業的學生和班主任都認為開卷考試不需要複習，反正答案在書裡，到時候就抄書就行了。

殊不知，這恰恰是對學生的一種誤導，如果處理不好，會給我們初三複習歷史帶來更大的困難。 事實上，歷史科實行開卷考試，命題與以往閉卷考試的歷史做法基本一致，適當引入開放式問題。

即便如此，如果我們不複習，也很難想象，即使是大量的選擇題，也能通過翻閱書本來解決，不僅考試時間不允許，而且不複習導致的對教科書的不熟悉，也會讓學生很難從書本上找到答案， 更不用說很好地回答開放式問題了。

誤區2 開卷考試的難度是基於這樣一種理解，即開卷考試可以通過翻書找到答案，因為開卷考試在歷史上的本質沒有明確。

誠然，由於開卷考試的命題基本沿用了以往歷史閉卷考試的做法，所以在老師引導學生複習的時候，複習開卷試卷中的一些列題和問答題可以降低要求，學生不必花費大量時間背誦這些內容， 但只需要記住大字。這確實使它變得不那麼困難。

既然開卷考試的命題應該適當地引入開卷考試（隨著開卷考試改革的深入，我們認為這類題的比重會增加），從這個意義上說，難度不降低，反而增加。 因為這類題的答案比較靈活和有創意，沒有平時的積累和系統訓練，沒有這個能力，學生即使翻書也很難回答。

誤區三：開卷考試可以把所有材料都帶上，很多初中生乾脆以為開卷考試的時候，可以帶上老師自己整理的資料，在考試中使用，甚至可以把一些關鍵內容寫在小卡片上貼在課本上。

事實上，在很多地區，有一條規定，開卷考試只能帶教科書（粘在教科書上的小卡片也必須去掉）。 這說明，考試前不認真複習，是很難取得優異成績的。

誤區四 開卷考試題有現成的答案 由於對開卷考試的特點缺乏了解，誤以為開卷考試的答案可以在教科書中找到現成的答案，這是初中生普遍的看法，但其實並非如此。

1. 多項選擇題的回答技巧。

多項選擇題是檢驗基礎知識的最佳題型，其特點是設計靈活，知識覆蓋面廣，答案獨特。 解決的關鍵是要注意題幹中的關鍵詞和相關的限制因素，消除干擾。

2.列舉問題的回答技巧。

列舉題是按要求安排滿足一定條件的人物和事件的題型，分為橫向列舉題和縱向列舉題。 在回答問題時，要弄清楚問題的哪個方面，界定時間和空間的範圍，確定要回答的內容，避免知識點因問題不明確而變得不清晰、不完整或顛倒。 問題的答案應該是規範的、有序的、簡潔的、準確的。

3. 材料分析問題的回答技巧。

材料分析題是具有學科特徵的最主觀的問題。 它主要考察學生閱讀和理解材料的能力，在材料中獲取有效資訊進行整合和處理的能力，使用有效資訊並結合所學知識來解釋和展示問題的能力，以及以書面形式表達自己的能力。 材料層出不窮，題目靈活，解題難度增加，成為複習備考的重點和難度。

問什麼回答“，充分表達自己的意見，注意言簡意賅，表達準確。

學生在開卷考試中遇到的幾個問題。

1.通常從教科書中抄寫問題，並在考試中從教科書中查詢問題。 在平時的學習和複習中，有些學生不厭其煩地抄襲課堂上老師教過的例題，或者教具中做過的問答，在課本的空白處，甚至把教材的原文遮蓋起來。

考試過程中，運氣不好，我靠著自己的印象，把書裡的問題一一找來，或者抄，或者把“題”弄得“點”，最終的答案遠遠跟試題的要求相差甚遠，很難保證答案的正確性和準確性。

2. 翻開每個問題的書。 有的同學對開卷考試感到輕鬆，認為考試來臨的時候不只是翻書，而是到了考試的時候，要想找到書本上問題的答案，恐怕考試時間不夠用，更何況現在實行歷史政治綜合考試。 這樣一來，在規定的時間內，他們不得不把政治書和歷史書都翻過來，有些學生自己也一頭霧水。

因此，如選擇客觀試題，一是題量大，難度低; 其次，每道題的分數都要小，在平時的學習和複習中要盡可能多地消化相關知識，考試要做到不翻書回答，如果實在不能確定答案，那就翻書找。

3.盲目抄書，不仔細檢查問題。 這主要表現在主觀試題的答案上，有的同學不先複習題目，而是忙著先抄書，看書中哪些段落與試題內容接近，哪些段落抄襲。

由於試題不明確，對題目缺乏整體理解，難以形成完整的思路，經常抄襲東一段，西抄一段，沒有要領，最後容易偏離試題的要求，答案不完整，思路不清晰， 論證不足等問題。

總結。 3）主要原因：戰爭的災難，帶來了社會的破壞。影響：促進南方商業發展，為經濟重心南移奠定基礎。

3）主要原因：戰爭的災難，帶來了社會的破壞。影響：促進南方商業發展，為經濟重心南移奠定基礎。

4）因素：社會環境、土地、人口、交通。

2）成果：將胡民族漢化納入政治體系。措施：改變漢姓，說漢語，與漢族通婚。

常見原因：順應歷史潮流，統治者支援。

首先，你要熟悉整本書的大綱，也就是所謂的知道哪一頁講的是什麼東西，有哪些知識點，再看看答題的時候測試的是哪條知識，然後馬上翻到那幾頁左右。 還有一點：

看清楚分數，知道哪個輕，哪個重，如果找不到小題，可以放棄，專心做大題。 祝你好運：順利回答。

總結。 回答有關歷史的問題。

請盡快回覆。

是的，如果你很麻煩，你能再做乙個問題嗎？

還行。 1.罐頭中檢出可可鹼和可可豆，可可豆和五香豆中含有可可鹼和可可鹼; 此外，可可的象形文字被畫在橙丹的外蓋上，這證明瑪雅人已經種植了可可豆。

5.第一種材料提到巧克力飲料有著悠久的歷史，在瑪雅時期被用於特殊的陶罐中; 在第二種材料中，印第安人用它來招待貴賓，這反映了他的青喧棚的重要性和珍貴性。

6.因為大航海時代的發展，可可豆被帶到了歐洲突襲大陸，美國核農利用三角**建造了低成本的種植園，再加上工業革命的影響，生產力得到了極大的發展，大大降低了巧克力的成本，可以被大眾食用。

麻煩了，謝謝你做最後乙個問題，謝謝。

神話是在歷史不明朗的時候流傳下來的，我們不能否認，但那些不切實際的神話只是有一定的文學價值，但有些神話可以用來研究歷史。

你好像很喜歡歷史，我真的很想幫你，只是我的記憶力不是很好，只能說我把書裡的知識都測試過了，呵呵。

禪讓系統姚、舜、宇。

從禪宗特許制度到世襲制度。

西周的次封建制度。

作用： 1.周人的實力不斷壯大，西周王朝成為領土廣闊的國家。

2.周王確立了天下共同主宰的地位，統治效果得到加強.3封建制度使西周貴族集團形成了周王、王、王、士、士的等級序列。

（1）禪宗特許制，姚順宇。

2）王位的世襲制度取代了禪宗制度。

3）西周的分封制度。

通過封建制度，西周發展了邊遠地區，鞏固了統治，成為乙個強大的國家。

1：禪使，姚順宇。

2：家就是天下，長子傳。

3：其實已經是上一代了，但答案是周。

答：擴大版圖。

B：它穩定了當時的政治秩序。

C：後來，隨著諸侯國的權力更迭，諸侯們陷入了混戰，削弱了王權。