數學不好，智商低？？ 糟糕的數學與智商有關係嗎？

不是說要認真做功課，不懂就一定要問，不要抄作業。

我聽懂了老師當時說的話，當時我不明白問題，所以我只好把答案掩蓋起來，回家後再做一遍。

這個腦子可以練，多做練習，最好是學奧林匹克數學。 但是我懷疑你沒有好的基礎，所以從頭開始，你真的找不到導師，會好很多。 不要以為你智商低，中國人很擅長這個。

不，數學靠理解，靠推論，但你不能理解，就用心學吧。

高階經理？ 這表明你非常聰明，為別人解決了很多問題。 那麼，這個問題有什麼難克服的呢？ 凝聚信心，鼓起勇氣。 學習奧林匹克數學可以培養興趣並擺脫電子遊戲。

一次意義不大。

看到你及格應該是正常的，你的智商應該是正常的。

數學：只要記住公式。

不，你只需要好好完成老師的作業，在課堂上認真聽，提高成績！！ 結合每個人的答案，你一定會提高你的成績！

數學是智商的代表，看乙個人是智商的水平，只看數學成績，真的是這樣嗎？ 下面優圖高考網整理了《數學不好的人的五個特徵和智商有關係嗎？ 希望對你有所幫助！

數學不好的人的五個特徵。

1.不擅長數學的人更容易笑，因為沒有數學就沒有麻煩。

2.不擅長數學的人更天真、浪漫、情緒化。

3.不擅長數學的人有更好的幽默感，生活充滿樂趣。 感情和想象力比較豐富。

4.不擅長數學的人更直接、更現實，不會拐彎抹角。

5.數學不好的人，更漂亮，更帥氣。

糟糕的數學與智商有關係嗎？

不，有很多因素，也許是你心裡一點都不喜歡數學。 但是你的直覺告訴你，你必須學習，所以你很有可能在拒絕，所以建議你找到這種興趣，玩數學謎題。 為這方面開發一點樂趣。

死而盲學的效果不是很有用。

大多數學生的智商都差不多，那麼為什麼成績會有差異呢？

1.可能和學習習慣有關，上課不聽講，也不知道哪些重要。 如果你在課堂上不知道如何聽課，你可能無法趕上課後十倍的努力。

2.可能與家庭環境有關，現在有些家長不重視孩子的學習，認為學習沒用，導致學生心理上不喜歡學習。

3.可能與學生自身的心理因素有關，老師或周圍同學無意的言語可能導致學生心情不好，導致對學校的厭倦。

以上“數學不好的人的五個特徵：和智商有關係嗎？ 》優圖高考網整理，不要指望別人有用的學習方法對你也有用，就是如果你仔細閱讀，時間長了，自然會懂得怎麼學。 不要過度，每天取得一點進步。

很多時候數學不好不能簡單地歸咎於智商低，數學是一門非常嚴謹的學科，需要一定的邏輯思維。 數學不好的人一般都具有不愛思考、不善於發現問題、聰明、粗心大意、死記硬背等特點。

1.我不喜歡思考。

學習數學的過程本身就是乙個思考的過程，面對數學問題，沒有合理的思考是不可能出問題的。 數學問題解決注重堅實的基礎+靈活的應用。 靈活運用就是能夠知道基礎知識的適用範圍，讀題就知道所調查的知識點，找到解決問題的突破口。

2.不善於發現問題。

學習的過程是乙個不斷出現、解決問題的過程，所以學生在學習的時候要學會主動找問題，只有善於發現問題，才能知道自己有問題，只有這樣才能知道自己成績真正下降的原因是什麼，才能在考試前更快地改正。

3.喜歡聰明。

喜歡耍聰明的同學以為自己一定會做簡單的題目，但是在參加考試的時候，這些學員往往在簡單的題目上犯錯，做不出難題、偏差、奇怪的題目，考試就亂七八糟的。喜歡耍聰明玩意兒的學生也學不好數學。

4.死記硬背。

對於數學學習，我非常欣賞死記硬背，死記硬背不適合學習數學，數學學習最重要的是思考，可以說思考是數學的靈魂，所以學生學習數學最重要的應該是思考而不是死記硬背。

5.粗心考試。

數學還行，但考試總是“粗心大意”，簡單的題目全是錯的，考試總是不好的。 簡單題目中有很多錯誤，不能簡單地歸咎於表面上的粗心大意和“粗心大意”，但本質上是基礎薄弱、漏洞太多造成的。

這可能與智商有關，即數學上的智商不是很好，但是他可能在其他方面智商不錯，比如做人或者文學，每個人的智商在不同方面都有好壞之分，不能說整體智商不好。

有一定的關係。

智商並不意味著一切，但它確實會影響數學邏輯思維。

只能說學好數學可以提高智商，所以還是有一點關係的。

和它有一點關係，也不完全是，數學是關於邏輯思維能力的，很多不擅長數學的人不一定智商低。

事。 智商是通過學習數學發展起來的。

不要以為是因為你的智商不夠，所以不好。

是你拒絕用大腦思考，你拒絕用心學習，導致你缺乏智商和糟糕的數學。

數學更多的是關於乙個人的邏輯思維能力，這與自然界的智商關係不大。

也就是說，如果乙個人的邏輯思維能力比較強，那麼學習這門學科就比較容易，否則就難一點了。

但是那些學習數學有困難的人可能會很快學會其他領域，所以每個人的關注點都不一樣。

當然，這很重要，只有智商高的人才能學好數學。

首先，數學好不好，智商沒有大問題，但是如果智商很差，當然數學不好學，一般來說，數學好不好學的人，一般來說，數學好不好的人智商不低

跟智商沒有多大關係，你看看馬老闆，數學不好，還能考大學。 這與個人思維的邏輯有關。

糟糕的數學應該與智商、邏輯思維能力有關。

不，數學是一門熟能生巧的學科，只要努力學習，就能學好。

是的，智商不夠，情商讓我們彌補一下，我也沒有足夠的智商，情商是缺乏的。

人的思維方式有兩種，一種是邏輯思維，另一種是視覺思維。

而且，這兩種思維基本上都是由半個大腦控制的，數學屬於邏輯思維，語言、歷史等文科屬於視覺思維。

老實說，中國人的邏輯思維能力普遍較差。

這也是著名數學家和科學家都是外國人的原因之一。

不能說有些人根本就沒有看材料，但是他們在其他領域很有天賦，所以不能絕對說他們的智商低。

我不知道！ 我數學不好，但學其他文科也沒關係，這東西要看天賦和後天努力，我真的不願意學，而且我不學那個材料。

它與這樣乙個事實有關，即數學越深入，它就越明顯。

從小學到非數學專業的數學，無非就是教你如何用數學思維解決問題，用做題來訓練你的數學思維。 正常的智商可以通過訓練來實現。 智商高的人需要訓練很短的時間，而普通人訓練的時間很長，僅此而已。

至於數學專業的研究和專業化方向，你必須有這個天賦和智慧才能做到，如果你沒有，就不要找濫用。 反正我大學讀書的數學系的數學課本就像死了一樣。

我在網上做了梅平標準智商測試（那道題應該很簡單，隨便140分），門薩智商測試（flash版，比較簡單的乙個，這類題有好幾種，搜狐對門薩智商測試我覺得太難了，應該是公務員，我懶得做， 這很麻煩） 智商測試題有好幾個，基本在120到160之間（門薩的那個，我第二次做2個月後第三次考了138分，145分中，我的幾個同學做了110分左右，第一次考120分，當時我才14歲） 當然， 現在我17歲了，身高很低，相對來說，1.7公尺，男。

說完智商，再說說我的數學。

初中數學，開學一章小考後，我是全班倒數第一，59分。 高中入學考試，我考了120分，我考了100分，班主任說我數學考得特別好（一般是70-90分）。

高中數學，到目前為止，考試還沒有通過90分（滿分150分！ 我們班主任的題目難度大，考試更差，教研部的題目比較簡單。

但前提是我在初中開始時養成了根本不做作業的習慣。

現在，讓我們誇大一點，我的數學教科書，除了老師讓我在表格上背誦的一些公式和定理外，這本書可以作為9賣成一本新的**。 基礎訓練與教科書相似，試卷直接缺失。

不過，這一次我非常非常非常沮喪。 都說我的智商不低，為什麼考試這麼差。 他們中的一些人可以理解課程，而另一些人則不能。 哎呀

不過，我在物理上說得很好，在地理（這與地球的運動有關，純科學）方面也做得很好，可惜我學的是數學

我的班主任因為我而生氣，嘿

我該怎麼辦？ 是因為我智商低嗎？

上初中的時候，我感覺記憶力差了很多，過了一會兒就忘記了老師說的話。

但有些學科，如生物學等，卻非常感興趣，幾乎令人難忘，並且基於真正的理解。

數學公式、物理公式、生物、化學（尤其是原子和離子的大小和結構等，我直接懂了，但我不記得了）都能懂，但做不了數學題。

就個人而言，數學成績的好壞與智商無關。 乙個擅長數學的人意味著他有很好的邏輯思維。 數學差的人意味著他們的抽象思維和數學技能不強。

初中、高中甚至大學教科書的基礎數學只是數學最基礎的知識，需要的是基本的邏輯思維。 基本上，如果你做很多高中題，你的數學成績不會太差。

數學成績不佳的大多數原因是對學習數學缺乏興趣。 對於任何學科來說，興趣都是最好的墊腳石和老師。 學習一門學科必須有足夠的興趣，只有從興趣出發，讓學生真正對一門學科感興趣，學生才能自發地學習，學好這門學科。

如果你學不好數學，不是你的智商低，而是你的方法不對！ 數學是一門思考的學科，所以說學習數學的方法很重要。

第。 1. 預覽。

課前的準備非常重要。 每天晚上，你要了解一下第二天要學什麼，看看第二天要學什麼，有沒有你以前熟悉的東西，有什麼新內容，看書能懂多少？ 第二天，我在課堂上應該關注什麼，老師的想法是什麼，我的理解是否正確等等。

第。 2.教室。

45分鐘的課對學生來說非常重要，他們必須遵循老師的思路，認真傾聽，仔細思考，做好筆記，並努力解決課堂預習中出現的所有問題。

第。 3. 審查。

課後複習也是必不可少的。 有的孩子認為我已經明白了，其實你只是現在明白了，以後不一定，所以你要把老師說的話轉化成自己的知識，用自己的方式去理解。

第。 四是以教科書為試卷，以試卷為教科書。

第一步是按照教科書的順序清理試卷並編號。

因為試卷基本都是按照課本辦的，所以清理起來並不難。

主要內容有：一是本試卷考的內容，二是與考試相關的知識要點。

第三步是在試卷末尾寫乙個總結，總結一下你在考試中遇到的問題，並在段落後重複練習一次。

第。 5.回去做課本上的問題（尤其是課外課的課本）。

清華大學學生於林對數學成績不好的學生有個建議：乾脆先回去，老老實認真地做課本上的所有問題。

這有幾個原因：

首先，教材中的練習是編寫教材的老師費了很大力氣，反覆思考才選出的，是最具代表性的題目，最具代表性的題目，最好的題目，值得做。

第二：一般來說，教材中的練習特別注重與概念、公式、定律的聯絡，數學成績不穩定的學生普遍存在的乙個問題就是基礎不紮實，概念、公式、定律等沒有掌握好，所以教材上的問題也值得做。

第三：有的老師講過課本上的練習，有的在教學參考書上有比較詳細的解釋，比較容易正確，從而增強了自信心。