藝術對兒童特色教育的科研課題有哪些？

這方面的課題包括中小學美術課應解決的問題、激發興趣培養兒童繪畫能力、如何正確對待兒童美術素質教育、中小學美術和繪畫技能的培養、提高學生積極參與繪畫創作的藝術素質等。

1.中小學美術課應解決的問題。

學科視角新穎，體現基礎課程改革精神，注重孩子的家鄉文化意識、藝術趣味和動手能力，幼兒園教師極具創新精神，重視實踐研究，將學科研究與幼兒園教學研究有機結合，以武文化為核心的幼兒園藝術教育正在形成新的品牌。

2、通過激發興趣，培養孩子的繪畫能力。

專案對核心理念有很好的理解，對幼兒美術教育有很好的理論理解，目標明確，思路清晰，進度有序，方法選擇正確，特色活動與環境保護相結合，促進多領域目標的實現。

地方文化資源、藝術課程、兒童創作實踐活動這三個概念各有側重點，其教育價值取向不同，協調發展。

3.如何正確對待兒童藝術素質教育。

人類最珍貴的時代是童年，童心未泯，天真可愛，聰明乖巧，不羈。

孩子有一種超越具體事物的心理，同時又有很強的想象力，孩子在畫畫的時候為所欲為，形狀、顏色、構圖變化不絕，沒有任何限制，展現出孩子獨特的樸素、天真、自然、幼稚之美。

小學美術教育有其自身的特點和發展規律，不同年齡段的孩子有不同的年齡特點和思維方式，所以教學方法和內容必須有內在對應關係。

4.中小學美術、繪畫技能培訓。

近20年來，我國中小學美術教育經歷了從技能訓練向以學科為中心的教學模式的轉變，隨著審美教育的重視和DBAE美術教育體系的引入，出現了輕視技能訓練作用、重視學生創作的傾向。 對藝術作品的理解和欣賞。

目前，全面培養學生的素質和能力已成為教育的目標。 人們在思考21世紀基礎教育的藝術學科時，也應該圍繞這樣的教育目標確定自己的教學計畫，其中美術和繪畫技能的培養是不可忽視的一環。

5.讓學生在積極參與繪畫創作中提高藝術素養。

在教育改革的浪潮下，核心素養教育成為教學改革的核心，如何在學科教育中培養學生良好的學科素養成為教師教學活動的重點。

美術教學是培養學生藝術素養的重要學科，學生藝術素養的提高要從積極參與繪畫創作開始，只有這樣才能不斷提高繪畫的能力和創新能力，更深層次地把握藝術的內涵，這不僅鍛鍊了繪畫技巧和技巧， 同時也促進了藝術素養的形成和發展。

該領域的話題可以從以下方面進行討論：中小學美術課應該解決的問題; 從激發興趣開始，培養孩子的繪畫能力; 如何正確對待兒童藝術素質教育;

**中小學美術和繪畫技能培訓; 讓學生在積極參與繪畫創作中提高藝術素養; 完善中小學美術教學，塑造完美人格;

是什麼造就了一名優秀的美術老師; 中學美術鑑賞課、學習方法研究等。 對於課題的研究，可以來宜白出版網看一看。

01、我區中小學藝術教育現狀調查

02. 探索審美教育的作用、方法、內容和形式。

03. 藝術教育與人的全面發展關係研究.

04. 中小學藝術教育的聯絡研究.

05. 構建中小學藝術創新教育模式的思考與實踐.

06.在中小學藝術教育中，培養學生創新意識（持久興趣、想象力、形象思維能力、人格培養）的研究。

07.如何在藝術教學中培養沒有藝術天賦的學生的實踐和探索。

08. 任何培養和提高學生藝術素養的研究。

09.加強對學生情感體驗在感恩教學中的研究。

10.學校美術教育中的常見問題及對策。

在傳統美術活動中，老師更注重孩子的技能訓練; 現代教育理念注重培養孩子的思維能力、創造力和表現力，在剪貼畫活動中，我努力打破傳統教育的束縛，引導孩子自由行動，積極探索，讓他們在探索中獲取知識和技能。

首先是教學方法的轉變，傳統的教學方法是老師先講解、示範，然後讓孩子模仿操作。 由於老師的講解和示範，為孩子們創造了乙個框架，限制了孩子的主觀性，導致作品單一，缺乏個性，缺乏創新思維的培養。 為了改變這個缺點，把被動學習改為主動探索。

我採用自主學習的方法，先讓孩子直觀地觀察要表現的物件，然後讓孩子通過思考---想象---嘗試---發現的過程主動完成作品。 例如，通過將道路上的汽車與幾何圖形拼貼在一起，要求孩子們在去幼兒園和回家的路上觀察汽車的形狀、顏色和零件。 汽車的前部、車身、車輪的形狀是什麼，在哪裡等等。

在活動中，讓孩子暢所欲言地講述他們觀察到的汽車的影象，然後鼓勵孩子用幾何形狀拼貼他們認識的汽車。 這樣，不僅培養了孩子的觀察力和想象力，也培養了孩子的思維能力。

其次，評估方法發生了變化。 過去我們非常重視兒童作品的效果，經常根據作品的效果來談論“英雄”，很少去想如何幫助孩子在活動中獲得成功的體驗。 也就是說，只強調對結果的評價，不強調對過程的評價。

其實，孩子們只在藝術活動中注重過程，只要能自由操作，自由完成作品，他們就很開心。 至於結果，對他們來說並不重要，他們的工作在幼兒眼中是“最好的”。 因此，在活動中，我既注重對結果的評價，也注重對過程的評價，讓孩子採用不同的方法，接受孩子不同的創作成果，隨時從不同角度給予肯定和鼓勵，讓他們克服困難，大膽表現。

1. 拓展視野。

探索性藝術教學可以為孩子開啟新的視野，讓他們在日常的藝術活動中放飛自我，淡出傳統的標準框架，表達自己的情感，創造自己滿意，也對抽象形式的表達有一定的了解，也知道老佳可以充分發揮自己的活力和創造力。

2、培養藝術獨立思考能力。

在藝術過程中，探索性藝術教學通過解釋某些概念性語言，如藝術創作的目的和準則，幫助兒童更好地理解和把握，激發兒童獨立的創造性思維，不僅要從事藝術表達，還要從概念上培養兒童的意識。

3.激發多樣性中表達多樣性的能力。

探索性藝術教學可以讓孩子在豐富多彩的環境中激發和表達自己的想象力，讓孩子充分發揮內心對藝術表達的渴望，而呂氏可以豐富語言，讓孩子在表達上更加精彩。

四是提高兒童的藝術素養。

探索性藝術教學可以提高孩子的藝術素養，培養他們的創造力和想象力，使他們在創作過程中更加獨立自主，培養藝術觀念，開闢更廣闊的藝術視野，熟悉藝術家和藝術品。