為什麼粵語地區說粵語的孩子越來越少？

家裡的孩子一直在教粵語，明年就要上幼兒園了，家裡沒人，所以先報名了早教，可以提前練習普通話交流，因為以後學校裡的老師和孩子大部分都會說普通話。 孩子們對普通話很感興趣，回家後也會告訴我們，問怎麼用普通話說這個那個，我聽過很多人說，孩子上幼兒園不說粵語，我想我們也是。 不過，我相信因為**粵語，和我們家的溝通基本會堅持粵語，粵語不會丟失。

這主要是由於普通話的普及所引起的一般環境因素。

粵語地區的外國人數量有所增加，人與人之間的交流大部分是通過普通話進行的，普通話基本上只在當地人之間使用，普通話作為通用語取代了粵語。

普通話的普及已經生效。 今天的孩子在普通話的氛圍中長大。 有利有弊，這就是為什麼你可以在英國和美國更多地學習英語。

地方恩惠一般在親戚和家人之間傳遞，言行相傳，風俗老練一點一點地積累起來。 沒有粵語環境，說粵語的人自然就少了！

其實你說的主要是城市，城市的話都是一樣的，現在很多孩子都是在城市裡長大的，全國的情況都是一樣的。。

因為從學習口語開始，父母就用普通話教。

1。嘟，這肯定是重要原因，我老祖宗對新廣州人，要是沒有受過教育，大部分老人都很窮，還有很多人不能靜下心來說普通話。 蒲的強制推造造了普華的地理環境，粵語人的生活條件被擠壓加工。

2.外省港人移民的提拔，尤其是有主動權的港人移民的提拔，他們的後代已經進入了普通的交流交流圈，大專院校裡有很多會說中文的孩子，自然界不容易無助，單方面同化，導致交流和溝通。

3.此外，就連從小看TVB長大的廣州90後，也認為粵語方言大部分都是粵語，老廣州小巷裡的劃痕也大幅下降。

4.大資料技術的普及，讓全國的鄉土文化藝術得到了廣泛的交流和傳播，每個人的語言和地理環境也不像過去那樣封閉。

5.對廣州本土文化創意的維護一直沒有得到重視。 初中的時候，我也是一年級的技術專業，教學內容叫廣州自然地理，重要的講課是關於廣州的傳統習俗、人文、藝術。

語言與中國傳統文化融合，解決了地方文化創意的支點，而作為實用的交流和交流工具的次要語言，一定是弱而白的。 在房地產開發和園林管理方面，具有傳統特色的部分被很多人破壞，隨之而來的是四隻非智通象的隨性重建，傳統粵語文化創意的室內空間設計得到了提公升和減少。

6.廣州本來就處於尷尬的境地，改革開放後，由於中國的原因，自始至終都無法融入大眾文化的核心造型藝術，而粵語文化創意的發展往往比澳門更有名，只能是澳門文化創意的消費者和傳播者， 自身發展趨勢也受到政策的制約，再加上重商輕文的工作作風，從頭到尾都沒有優秀的粵文創意經典電影、歌曲**、**粵語文化創意的多元性和多樣性，只靠那些為保護和捍衛粵語而奮鬥的粵語歌， 效果不大，侷限於海關交流和交流的當地方言，無法從頭到尾建立起文化創意的主動性。

不同年齡段的粵語對兒童的稱呼不同：

1.嬰兒的粵語表達。

如今，年輕一代稱嬰兒為“BB”。"、脫落亮襪子“BB男”、“BB女郎”;

這些發音很簡單，一眼就能看出來，就不多說了。

2.過去，廣東人還稱寶寶為“蘇蝦”、“蘇蝦男”、“蘇蝦女”。

“蘇”的粵語發音是：sou1

“shrimp”的粵語發音是：haa4

3.兒童粵語表達。

有的廣東人說“好路童”和“好蚊子童”。

“fine road boy”和“fine mosquito boy”的粵語發音是：

好"發音：sai3

路"發音：lou6

阿伯丁"發音：zi2

蚊科"發音：man4

4.青少年的粵語表達。

青少年"粵語諺語是：侯聖子。

後代"粵語發音是;

後"發音：hau6

生"發音：sang1

阿伯丁"發音：zi2

5.女孩的粵語表達。

“女孩”的粵語表達是：晚生的女兒。

粵語鏈中“後出生的女兒”的早期發音分別是;

後 發音：hau6

生的發音：sang1

女“發音：jyu5

正如我樓上的朋友所說，環境是第一大因素。

在學校裡，如果老師和同學一直說普通話，練習白話的機會就很少了，如果說得少，自然就說不好，發音也說不准。

其次，如果在家，父母在上下班的路上經常說普通話或方言，給孩子說白話的時間太少，很難培養孩子說白話的興趣，導致孩子不想說話，或者說不好。

另外，不是所有的粵語都能說粵語，能說粵語的地方也很多，但這並不意味著人人都能說粵語，每個人都能說得很好！

粵語也叫粵語白話，粵語口音與香港口音不同。 香港口音比較拉扯，尾音較弱。 廣州的發音比較好，而廣東其他地方說白話的地方或多或少都有地方發音，廣西的梧州、南寧、北海、欽州、玉林的發音發生了變化，更加本土化。

外國人口眾多，對環境有影響，最後一所小學附近說普通話。

因為普通話是中文;

強制在校園內說普通話;

外地的孩子大多在廣東（我們班上一半以上的非居民不懂粵語）;

誰能讓說粵語的人比說粵語的人少，大家都認為粵語難學。

其實，提問者，宜家有很多粵語方言，我的學生還不懂卡拉。 我的土地正在慢慢......濫用普通話比如上次我讓同學用粵語來形容普通話的“噬魂者”，結果大家用粵語說的“噬魂者”都讀錯了，......就算你是純正的廣東人，對說粵語方言也不太了解，大多是把普通話直接翻譯成粵語，就像你說的提問者一樣，“爸爸不叫老豆！ 其實我並沒有生氣，顯然粵語是古代漢語，鐘的歷史比普通話長，鍾城會說普通話==。

1.因為學校限制孩子說粵語的權利。

不要讓他們說廣東話。

2、因為越來越多的北方孩子來廣東讀書。

我周圍都是普通話夥伴。

3 越來越多的寄宿學校 孩子們在家裡的時間不多。

說粵語的時間也較少。

呵呵，這裡不是文化靜修，你要這樣想，鄉鎮，市，當然，嚮往城市，全國統一的普通話，大家可以促進文化交流，每個地方的方言都可以保留下來，但是在交流的時候，普通話還是比較好的。

這也是時代的進步。

事實上，這是一種錯誤的做法，它會產生後果，這將在未來為人所知。

1.圖伊普。

廣州的老一輩人，如果受教育程度不高，大部分人的普通話說得很差，很多人聽不懂。 如果我沒記錯的話，應該是95歲左右，老師們在上課前都說對不起，我普通話說得不好，然後不情願地用凹凸不平、粗獷的普通話教書。 在如今強行推廣普通話的環境下，粵語的生存空間肯定會受到一定程度的擠壓。

2.局外人的成長。

改革開放後，外來者湧入廣東的遊客與日俱增。 改革開放初期，外來者融入當地的程度不是很強，除了一些軍人子女學校或鐵路子女學校外，大部分都是本地人，即使不是本地人，至少也是廣東人，而且當時的老師大多是廣東人， 在這樣的語言環境中，即使是外省的孩子也很快能說廣東話。但隨著外來者越來越多，學校裡以普通話為母語的人越來越多，自然不會被孤立和同化在乙個方向上。

3. 廣東的本土文化沒有得到保護。

還記得我上中學的時候，有一門課叫《廣州地理》，主要講授廣州的傳統風俗文化，雖然只是一般性的講課，但至少讓同學們有了一定的觀念和認識。 語言和傳統文化是一體的，沒有地方文化的支援，簡單淪為交流工具的語言必然是單薄而蒼白的。 如今，許多傳統特色的建構也慢慢商業化，進而以利益為目的的不分青紅皂白的重構，傳統粵文化的空間被進一步壓縮。

4.網際網絡時代的興起。

使全國的語言文化有良好的交流和更廣泛的交流，語言環境不再像以前那樣封閉。 <>

事實上，這種情況更集中在外來人口較多的地區，如廣州、深圳，而在佛山、中山、清遠等地區，這種情況並不十分嚴重。 其實原因是，由於移民人數的增加，內地的娛樂專案變得更加豐富，這使得孩子們在日常生活中使用粵語更加不方便。

1、如果父母來自不同地區（雙方均來自非粵語地區，或其中只有一方來自粵語地區），那麼在家庭生活中使用中文最方便，父母或子女無需使用粵語;

4. 內地網際網絡、電視節目等娛樂專案豐富，香港娛樂專案衰落，導致我們比小時候接觸內地流行文化更多（小時候看電視基本上都是在TVB和ATV之間切換...... 使用的流行語基本上是中文的（如awesome、reliant、去年買了手錶等）<>

真是令人悲哀和惋惜,,,野蠻的推搡造成了當地文化的流失，連祖先都忘了

因為學校回家了，你爸媽不用粵語跟公司溝通，你學就行了！