辯論會上乙個好老師的例子（我是正方形的）。

我認為開啟這本書是有益的。 高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。

閱讀更多，您將增加您的知識。 愛迪生不是乙個例子嗎？ 他讀了很多書，從中汲取了靈感，在發明電燈之前做了很多練習。

舉世聞名的培根曾說過：“歷史使人有智慧，詩歌使人有智慧，數學使人優秀，自然主義使人深刻，道德使人有尊嚴。 這許多含義可以用乙個詞來概括：開啟書是有益的。 如果我們不多讀書，它從何而來？

那麼多知識呢？ 如果我們沒有知識，我們怎麼能辨別誰對誰錯？

書籍是歷史經驗的總結，書籍是社會文化的結晶。 閱讀可以導致對生活真相的透徹理解; 閱讀可以洞察世界的滄桑;閱讀可以幫助世界各地的人們。 如果我們讀書不多，我們從哪裡得到豐富的文字來寫論文？

馬克思翻開書，受益匪淺。 當他寫《資本論》時，他閱讀了自己收藏的1000多冊書籍，他還去了大英博物館看了三所房子的書。 如果馬克思沒有開啟這本書，他可能寫不出《資本論》。

杭州市第四中學二年級學生溫葉從小就看書。 他不僅知識淵博，而且在文理方面也很出色，還在多家報刊上發表文章30餘篇，並獲得5項論文獎。 乙個17歲的學生，有這樣的成就，難道還不足以說明“開書是有益的”嗎？

人要想成為人才，要想幫助世界，就必須翻書讀書。

我們讀了很多書，當我們看到對身心不健康的書籍時，我們一讀就能識別出來，不會再讀一遍，再買。

閱讀10,000多冊，寫得像神一樣。 另乙個例子是“讀10,000本書，旅行10,000英里”。 “讀書很好。 我希望你能迅速採取行動！

閱讀是一種有益的體驗。！ 只要閱讀我所說的一切，尤其是第一段。

沒有關於你的資訊！！

我在另一邊！！

呵呵一：給學生施加壓力，創造大局。

對方必須說壓力是有動機的）。

二; 不利於學生身體帶頭的良好品格的培養（對方必須說嚴老師造就了高徒弟） 三：愛是要表達的，而嚴格會以某種方式影響這種愛的表達（對方肯定會說老師的嚴格就是這種愛的表達）。

四; 在嚴謹的老師的指導下，學生長大後會感到鬱悶（對方肯定會說是個別學生的心理素質。

五：如果你是被嚴厲的老師教育的，你的想法是自己保留的，在與模仿上一代的人的交流中會有一定的差距（希望對方無語，對方不知道該怎麼辦。 但是想想上面......

嘿 嘿