六種病態句子、12種病態句子和例句的選擇

1.定語和中心語的位置顛倒了

例如，中國的棉花生產長期無法自給自足。 （"棉花生產"它應該是"棉花生產"）

2.把真實的語言放在狀語的位置：

例如，廣大青年對改革表現出極大的熱情。 （遺囑。"無比"調製"熱情"例如）。

3.把狀語放在定語的位置：

例如，應該充分發揮廣大青年人的作用。 （遺囑。"充分"調到"玩"並刪除乙個"之"）。

4、多層定句詞序不當：

示例：展品是幾千年前出土的文物。 （應該是。"幾千年前"調到"文物"之前和之後"之"）

5、多層狀語詞序不當：

例如，我們不再是乙個被外國勢力任意欺負的國家。 （應該是。"自選"調製"欺侮"之前）。

6.相關詞語放置不當：

例如，如果他不能現實，他的事業就會受到影響。 （"他"應移至"如果"後面）。

7.主語和客語顛倒：

比如奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎麼煉製的》對中國年輕人來說並不陌生。 （應改為：中國青年到奧斯特洛夫斯基。 ）

8.條款放置不當：

例如，他們在探索，他們在判斷，他們在尋找，他們在思考。 （應該改為：他們在思考，他們在判斷，他們在探索，他們在尋找。 ）

9.主謂搭配不當：

例如，他們在探索，他們在判斷，他們在尋找，他們在思考。 （應該改為：他們在思考，他們在判斷，他們在探索，他們在尋找。

常見的病態句子和例句型別如下：

1.詞序不正確。

例句：中國的棉花生產現在是自給自足的。 （定詞和中心詞的位置顛倒了，應改為“生產棉花”。

2.搭配不當。

例句：春風一陣陣地吹來，樹枝搖曳，月光和樹影一起搖晃，發出沙沙的聲音。 （如果主謂不匹配，“月光”就不會發出聲音。

3.成分不完整或冗餘。

例句：魯迅先生在奮鬥中創作散文，成為文藝界的奇蹟。 （缺少主題，將“created”替換為“created”。

4、結構混亂。

例句：咳痰片，其中主要成分由元芝、風鈴草、脆皮、氯化銨等配製而成。 （應該是“主要成分是.......）“或”是......配方“，兩種格式或選擇一種。

5.含義不明確。

例句：局長、副局長等局領導出席表彰大會。 （目前尚不清楚其他局的領導是自己局的領導還是其他局的領導。

6.不合邏輯。

例句：他是倖免於難的眾多受害者之一。 （既然是“倖免”，即不死，怎麼能說“受害者”中有“乙個”呢？

1.詞序不正確。

例句：我國棉花生產長期不能自給自足。 （定句與中心語的位置顛倒，修改為：中國生產的棉花不能長期自給自足。 ）

2.匹配不當。

例句：他高尚的革命品質經常浮現在我的腦海中。 （“品質”不能是“嶄露頭角”，而可以用“他偉大的革命形象”來代替。

3.結構混亂。

例句：老工人的話深深地觸動了小秋的心，久久無法平靜。 （第一句主語是“話”，後一句主語是“小秋的心”，是秘密轉化，引起混淆。 它可以讀作“......”。這讓小邱感動了，讓他的心......很長一段時間）

4.含義不明。

例句：縣里通知趙鄉長9月15日報到。 （可理解為“15日報告”; 也可以理解為“15日報道”）。

5.多義性。 例句：宋老迪卜神達和齊三久別重逢，他們侃侃而談，他給他點燃了一根煙......（誰為誰點菸？ 猜不出來。 ）

6.混合句子結構。

例句：此法衛生方便，深受群眾喜愛。 （或“深受群眾愛戴”，或“深受群眾愛戴”）。

語言感知閱讀

調動語言的意義，在閱讀的過程中，感知到句子的缺點，即根據習慣性表達，看它是否笨拙。 如果尷尬，那就分析比較，找出原因，進行修改。

樹幹枝葉梳理方法

運用語法分析的手段，先去掉句子中的附加成分（形容詞、狀語、補語），收緊主幹，檢查主幹有無問題; 如果詞幹沒有問題，請再次檢查該部分，看看修飾詞和中心詞之間或修飾詞內部是否有問題。

邏輯意義分析

有些語言疾病在語言判斷和尊重的方法上不容易挑毛病，所以要進行理論分析，這就是邏輯意義分析方法。 邏輯意義分析方法應考慮概念使用、判斷、推理是否恰當，句子的順序和句子之間的關係是否恰當。