6大類病假教法，6類病假句歸納

病假刑的六種主要型別總結如下

1.氣搜尋不完整。

例如，該集團現已成為11家專業公司，2個科研院所，3個生產工廠，現有固定資產6500萬元。 謂語“有”一些東西，殘缺不全。 應新增物件“大型企業”。

2.詞序不正確。

例如，檢查結束後，大家討論、發現並解決了課外活動中的一些問題。 “發現”之後應先是“討論”，然後是“解決”。

3.匹配不當。

比如，加快高考教育發展的規模和速度。 “加速”可以與“速度”匹配，但不能與“縮放”匹配，這是運動物體之間的不當匹配。

4.含義不明確。

例如，我站在窗前看著操場，有很多學生在打球。 “這裡”一詞不明確，應改為“那裡”。

5.不合邏輯。

例如，由於今天是公園內高纖維日曆的最後一天，因此遊客很少。 這句話拉扯因果，遊客少不能被推出去的原因，就是因為公園的最後一天。

6.語義重複。

比如，一開課，學校立刻熱鬧起來。 一次並突然重複所有操作。

7.混合句子結構。

比如清晨，公園裡擠滿了早上鍛鍊的人，有的在打太極拳，有的在做健美操，非常熱鬧。 八點過後，公園裡變得安靜起來。 最後一句話是混合的，應該在公園裡安靜，或者在公園裡更安靜。

8. 不一致。

例如，天空晴朗，預計會下雨。

9. 不當否認。

例如，學校裡沒有乙個師生不否認素質教育給整個校園帶來了巨大的變化。 在這句話中，刪去“拒絕”一詞前的“否”一詞。

10.過量成分。

例如，《人民》雜誌社論發表在各大報刊上。 “朱”的意思是“的”。 刪去“朱”或“禹”字。

1.詞序不正確; 2.匹配不當; 3.

有缺陷的成分; 4.多餘的成分; 5.結構混亂; 6.

含義不明確; 7.不合 邏輯; 8.多義性; 9.

混合句子結構; 10.分類不當; 11.單邊與多方面（雙面、單邊和雙面）; 12.

語義重複。 1.了解病態句子的幾種常見型別，特別是《考試須知》中指出的6種型別：詞序不正確、搭配不當、成分不完整或冗餘、結構混亂、含義不明確、不合邏輯。 熟悉通常的糾正句子的方法。

2.修改句子時，必須保留原意，不能更改。 因為修改病態句子的目的是使句子表達準確，句子清晰。

3.從語法角度出發，抓住句子的主幹。 無論是單句還是復合句，如果掌握了句子的主幹，也會掌握句子的基本含義，有利於在改變句子時保留原意。 抓取軀幹時，要注意辨別軀幹是否有問題，如是否有成分有缺陷、主謂和動詞賓語搭配不當等。