你震撼了我的心，讀了答案，問題5

22 在整篇文章中，老師起初並沒有改變“你”的概念，而是後來通過一件小事來促進老師和學生之間的關係。 （3 分）。

23 請想想第一行的上下文，說說如果寫成“我輕輕地握住你的手”，會有什麼不同？ （3 分）。

24 在第一段中，“你看你那張滿滿口泡的小臉上開心地笑著，老師的眼淚卻不自覺地流了下來......這一刻，老師為什麼會不自覺地流下眼淚？ （4 分）。

25 第一段說：“我直到現在才真正明白。 “我”在上下文中理解了什麼？ （4 分）。

26 理解是相互的。 在文章的最後，老師深表自責，衷心祝願同學們。 如果你是這個學生，你會對這篇文章中的老師說什麼？ （4 分）。

答案：22 大聲喧嘩（訓斥）苦澀（嚴肅）情感交流（感情和諧，感情和諧，矛盾化解）（3分，意思正確）。

23 原句意在強調“輕輕地”，並強調教師看到學生的手時所感到的憐憫、愛和震驚。 （3分，意思正確）。

24 此時此刻，教師的感情很複雜，從愛（愛）到自責（內疚）再到情感。 （4分，你可以感受到其中兩種感覺）。

25 我明白，當時無論我用什麼方法，我都被學生拒絕了，因為我無法拋開所謂的老師的尊嚴，我居高臨下，我完全不理解，根本無法遷就學生; 並對教師職業的內涵和深刻性有了更深入的了解。 （4分，各2分，意思正確）。

26 答案被省略了。 （4分，從課文中學生的角度出發，語言表達清晰3分，真摯感人感情4分，語言表達不清晰酌情扣） 這道題的設計，不僅讓考生感受到主人公內心深處的自責，也讓考生對他人產生共鳴， 觸動學生內心世界，提公升學生個性。我認為，將文字內容放入自己心靈和思想中的學生會與那些膚淺閱讀它的學生有不同的答案。

總之，應該從主題中扣分：師生之間的感情交流。

被學生拒絕，意思正確）。

24 此時此刻。 （4分：師生之間的情感交流，感情的和諧。 簡而言之，有必要緊扣主題; 他對教師職業的內涵和深刻性有了更深刻的理解。 （3分，愛的感覺和心靈的震撼。