開展文明教育，樹立文明學校精神 5

學校的氛圍，總之就是學校精神，它體現了學校的整體精神面貌、辦學方向、教育和管理水平，體現了師生職工的整體思想、道德、心理素質，以及一般的工作、學習和生活方式，也體現了學校對每個成員的基本素質要求。 學校精神最集中的體現是學習作風和教學作風。 學習方式是以學生為導向的。

核心是學習氛圍，它不僅包括學習的動機、目的、態度、興趣等內在因素，還包括學習方法、紀律和創造力等外部因素。 教師風格的主體是教師，它反映了教師的教學氛圍、學術氛圍和教育氛圍。

在特定環境的影響下，在與他人的互動中，人們相互感染，相互模仿，相互暗示，形成大致相似的思想觀念，道德品質，言行。 這個過程是大氣形成的過程。

在健康向上的學風中，人可以被心靈所感染，情操的修養，哲學的啟蒙在耳目和內在的體驗中，我們的教育容易內化人的思想和品格，起到統一思想、凝聚人心、理順情緒、振奮精神的作用。 由此可見，在校園內開展文明教育，可以達到對師生“默滋滋物”的教育效果。

在“開展文明教育，建設文明校風”活動中，校園精神滲透到學校的每乙個成員，各種教育活動作為這一程序的載體。 學校大力改善校園教育的艱苦環境，不斷美化和優化學校的教學、文化和生活場所。 充分發揮各類雕塑、肖像、紀念館、宣傳欄、校園網等教育功能，彰顯學校榮譽，弘揚校園精神。

學校還邀請校內外的成功人士，包括校友，發聲，激勵師生教職員工銳意進取，報效國家。 同時，開展多姿多彩、高雅的校園文化建設，努力提高師生的文化、品德、藝術品味，通過藝術形式讚美現實生活中的真人、真事、真情實感，使我們的思想政治工作不僅能以理性說服人， 但也帶著情感。

近日，我們湛前路小學舉辦的“道德講座——校園文明禮儀”活動，讓我們每乙個人都接受了一次心靈的道德洗禮，讓我們每個人都感慨萬千。

古人說：“不學禮儀，就站不住腳。 “兩千年前，人們就已經非常重視'禮儀'了。

“禮”是禮儀，是自律和尊重他人的行為準則，是表達對他人的尊重和理解的過程和手段。 講文明、懂禮儀，既是個人品質和文化的體現，也是個人道德和社會道德的體現，更是乙個城市、乙個國家的尊嚴。 每個人都明白這些道理，但你為什麼不談論文明和禮儀呢？

中國是乙個有著5000年文明歷史的禮儀之國，講文明、用禮也是弘揚民族文化、彰顯民族精神的重要途徑。 我們身處社會，身份和角色在不斷變化，我們前一刻恨別人，下一刻往往成為別人恨的物件，無非是“非正式”行為。 當我們是遊客時，我們總是緊緊抓住自己，吐痰，踐踏草坪，亂塗亂畫; 但作為公民，我們憎惡這種現象。

我們和同學相處的時候，總是抱怨同學“不拘小節”，無論是在學習還是生活中說話還是借東西; 而我們自己也常常懶得去關注那些“小部分”。

高尚的道德並不意味著我們做任何驚天動地的事情，而是經常在我們的日常行為中。 當我們播下行動時，我們收穫了一種習慣; 養成習慣，養成品格：“不要把惡當小，不要把善當小。

這應該是我們每個人的行為準則。 如果人與人之間有更多的美好言行，每個人都有更多的奉獻精神，那麼我們的社會會變得多麼美好！

總而言之，我認為乙個人舉止優雅，語言藝術完美，氣質表現良好，更重要的是，道德、文明、禮儀、尊重是他生活和事業成功的基礎。 正因為如此，學會尊重他人，包容他人，時刻注意自己的說話方式、儀容儀表，以樂觀積極禮貌的形象迎接每乙個新的一天，這樣才能在和諧的社會氛圍中實現自己的人生價值！ 作為學生，我們要努力學習，提高修養素養，努力做乙個有德、有文、有禮儀的好青年，以積極向上的心態迎接美好的明天！