一些農村學校關閉的原因是什麼？

1. 家長的理由

為了發展和生存，許多農民工離開了偏遠落後的農村世界，大量湧入城市。 在長期的城市生活中，人們的思想和意識發生了重大變化，他們意識到了教育的重要性，並試圖找到讓孩子接受越來越好的教育的方法。

在不斷改變自己的同時，他們必須想辦法改變孩子，防止他們自己打工，所以他們會想盡辦法把孩子從農村最偏遠落後的地方轉移到大城市學習。

二、老師的原因

因為村子地處偏僻的農村山區，路路偏遠，交通不便，年輕人在那裡呆了兩三年，看不到任何希望，於是想方設法調到城裡，最後還是當地老師能留下來守校。 他們大多是民辦教師，學歷不高，沒有現代化的教學裝置和手段，有的只是認真，堅守崗位。 學生家庭情況好，但孩子轉入城市學習，留下來的學生出身困難，學習普通或差，學校的教學質量和教學效果都不是很好，也不好。

另外，農村人根本不看不起私傅教孩子，以為私塾老師只是在胡鬧，誤導別人的孩子，他們一輩子都是這樣，還能教好學生嗎？ 家長根本不相信私教的教學水平和能力。

3. 開學的原因

城鄉差異是不可避免的，因為鄉村小學的教學質量不高是有原因的，學習好、聰明的學生都是進城去上好學校，留下來的都是學習一般或學習不好的學生， 因此很難提高教學效果和教育效果。

即使有些村的教學質量比較好，小學畢業後就去自己鄉的初中讀書，而自己鄉鎮的初中的教學質量不是很好，所以對自己鄉的初中失去了信心。

為什麼許多農村中小學關閉？ 我認為這有幾個原因。

首先，在一段時間內，農村家庭的孩子較多，因此，農村地區的學生人數正在減少。

過去，每個家庭基本上都有兩個以上的孩子，當時的學生人數非常多，為了解決農村孩子就近上學的問題，在學生人數較多的村莊建小學，教師也由鎮中心的小學統一分配和管理。 在要求一對夫婦只生乙個孩子後，學生人數急劇下降，一些農村小學面臨招不到學生的情況，於是一些鄉村小學開始被廢止或合併，導致鄉村中小學一波停課潮。

二是農村學生進城學習。

隨著社會的快速發展，農村家庭越來越重視子女的教育，都希望子女享受優質的教育資源，通過買房或進城打工的方式，把孩子帶到城裡上學。 這是農村學校數量持續下降的原因之一。

3. 一些學生去了私立學校。

目前，很多城鎮也有民辦中小學，校舍等條件和師資都比較好，在當地慢慢形成了口碑市場，有的家長把孩子送到民辦小學就讀，農村公辦學校的學生流向私立學校， 使農村學校的學生人數越來越少。

第四，我和打工的父母一起在城裡上學。

還有一種情況是，父母去其他地方工作，孩子跟著他們去其他地方學習。 歸根結底，那些無路可走的留守兒童，就是來到這些教學點的學生。 未來，隨著條件的改善，農村地區的這些學校數量將繼續減少。

一些農村學校關閉的原因有很多，主要原因是社會環境的影響。

改革開放40多年來，社會發生了翻天覆地的變化，城鎮化步伐進一步加快。 青年和中年工人是城鎮化的主力軍。 因此，在父母工作的城市學習的學齡兒童是農村學校學生流失的主要原因。

二是計畫生育政策粗製濫造的實施，導致出生人數逐年下降。 雖然計畫生育政策現在已經放開，但每對夫婦可以生育兩個孩子。 然而，由於生活壓力越來越大，大多數夫妻都不願意生二胎。

第三，現在在農村學校上學的少數兒童是來自非常特殊家庭的孩子。 比如父母離異的單親孩子，不具備進城讀書的條件，只能由農村老家的爺爺奶奶照顧。 還有一種情況是，父母有智力問題，沒有條件，只能一邊照顧孩子，一邊在農村務農一邊學習。

雖然現在農村的條件比較好，但還遠遠趕不上城市的優越條件。 這樣一來，農村學校的學生越來越少，城市學校的學生越來越多，城市學校班次規模大的問題就難以解決。

為什麼許多中小學都關閉了？

1.新生代的數量減少了。

近十幾年來，要知道新生嬰兒越來越少，農村也不例外，所以上學的人數也在減少，自然而然地，因為人太多而建立起來的中小學，自然要關閉。

<>2.城鄉教育資源不平衡。

城鄉教育經費不平衡，可見孝道教育水平與城鄉差距有多大。 沒有錢，就沒有好的教育設施，學生就沒有好的住宿條件，所以就招不到學生，學生少了，學校就少了。

教師資源不平衡，城鄉教師人數差距較大。 鄉鎮學校工資不高，也不好晉公升空間，好老師基本不下鄉。 如今，家長們深知教育的重要性，就算不能送孩子上重點學校，也要把孩子送到城鎮中比較好的中小學。

教師資源的流失進一步加速了中小學的關閉。

學校資源不平衡，大家都知道，重點學校總是在城裡，反正我身邊的縣城裡也沒有實力雄厚的中小學。 一所好學校可以培養出一批優秀的學生，所以更多的教育經費、好學生、好老師會跑到這裡來，這是另一種“內卷”的方式。 此外，上述兩種情況的加重加劇。

3.鄉鎮本身的人口流失。

近年來，越來越多的年輕人離開了農村的幹帆，在城市開始了新的生活。 沒有人了，村里的學校也關閉了。

4.因為需要工作，帶孩子去城市學習。

過去，交通不便，工資太低，農民工不能帶孩子一起去。 現在有了條件，農村務工人員會盡量安排孩子和他們在一起，在附近的學校上學。

許多農村中小學關閉的主要原因是新生代的減少、人口的流失和教師資源的流失。

越來越多的農村人進城，學生來源明顯減少，對於農村人進城來說，一方面有大量的人在城裡定居，讓孩子以後留在城裡上學！ 想回鄉下上學的，簡直不少！ 另外，對於農村的年輕人來說，在城市打工，雖然很多孩子都留在了農村，但有些農村父母還是從小就把孩子送到縣里的寄宿學校，畢竟留在農村的老人也需要下地幹活或者沒力照顧， 而寄宿學校的環境會更好更有保障，讓在外面打工的家長們也會更加放心！

一般來說，像我們這樣的農村學生，經常可以每兩周回村一次，而且會有校車來接他們！

農村地區獨生子女家庭越來越多，這就減少了孩子的數量，因為現在農村地區很多年輕家庭都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，這樣兩個家庭就會有一對夫妻，這就會造成年輕家庭的大幅減少，即使很多年輕家庭有了第二個孩子， 它通常不會增加人數！像我們這樣的，如果很多家庭只有乙個女兒，女兒結婚後就會搬到城裡去，這樣一來，家裡往往幾年都沒住戶，就像很多農村農戶早就不住戶一樣了！ 有時候走在村子裡，會覺得越走越荒涼！

農村交通越來越方便，方便學生專心進城學習，其實這方面的變化也挺大的，因為農村道路越來越好，再加上電動車越來越普及，從村里送到鎮上也用不了多少時間。 就像過去我們去鄰村步行上學時，大約需要10分鐘！ 現在從村里坐電動車到鎮上只需要10分鐘左右，所以交通的便利也讓學校越來越集中！

另外，唯一反轉的變化是，村里的幼兒園越來越多，可能和村里老人看孩子有關！ 由於大部分年輕人都在櫻花牛排班工作，沒有時間照顧孩子，所以就交給農村父母照顧，但現在孩子往往3歲就開始上幼兒園了，一般都會直接下鄉， 然後孩子們長大到一二年級後，就會被帶回城裡去上學！

你可以讓這些玄彥鄉村教師拿一些更高階的教師資格，然後去城裡教元宇，這樣他們才能得到更好的出路和發展。

這些鄉村教師可以被允許在城市裡工作和發展，也可以為他們提供更好的工作，這樣才能保證他們和諧相處。

山村教師的出路是去城裡或鄉里重新當老師，或者是現代教師或培訓機構的教師。

農村小學停課是社會發展的必然趨勢，與農村人口大幅減少直接相關。

年輕人都帶著孩子進城了，剩下的齊凱垂直姿態基本都是老人，留守的孩子也寥寥無幾。

不是封閉了，而是人手太少了，所以進行了多次合併，以減少資源的浪費。

因為那些小學，畢竟教育水平很低，所以人們會把孩子送到教育更好的學校。

因為很多人想把孩子送到更好的學校，所以大多數農村小學都會倒閉。

這是因為這些小學的質量太低了，沒有父母願意把孩子送進去。

既然你已經招募了它，你就應該讓它畢業，並關閉那些不在乎苦難的農民。

因為農村的老師沒有那麼專業，所以有些人把孩子送到城市學習。

這些村莊小學的教學質量跟不上，教師人數不足，條件不好。

因為這些都是小學校，所以它們不能持續很長時間。

這是因為他們無法繼續前進，也是因為他們缺乏後備力量的支援。

現在這些小學的教學質量不是很高，沒有人去。

我想孩子們在城裡上學，所以他們倒閉了。

也許是因為現在的父母把孩子送到城市。

現在有大規模的區域合併，學校數量越來越少，規模越來越大，很多鄉鎮的小學校也漸漸倒閉，但學校都停課了，學校的學生有地方可去，老師們該怎麼辦？ 這些鄉鎮教師本身沒有正式的機構，但不可否認，他們也為兒童的發展做出了不可磨滅的貢獻。 <>

一是跟著學校轉到中心學校，比如我以前上小學的時候，幾個村里有一所中心小學，附近五六個村的學生幾乎都送到了這所學校，然後學區重新劃分，將近20個村的區級學校全部取消，建了一所中心學校， 雖然位置不是特別遠，但到學校的距離大約翻了一番，大約是5公里現在你有七八公里甚至10公里，因為道路是蜿蜒的。 當我到達中心學校時，一些老師跟了上來。 <>

那些年輕的教師還是有發展前景的，也就是這種二三十歲的人，不過45歲，也就是繼續跟著中央學校的職業教學，這樣不會有太大的影響，雖然他們沒有正規的機構，但是工資應該基本不會太高，也許會低一點， 這些老師還可以，但還有其他年長的老師，到了四五十歲，臨近退休的時候，身體都不好，這麼遠的距離去上班更是難上加難，所以選擇提前退休。 <>

如果離自己村子近，也不算太遠，每天上班都能應付，但是太遠了，因為年紀大了，乙個人騎自行車不方便，家裡也不安心，所以他選擇提前退休， 他可能有養老金。

等等，但現實迫使他什麼都不做，因為他一輩子都在教書，現在你突然想讓乙個四五十歲的中年男人學習一門新技能這不現實，他教了20年，他教了30年，你很難讓他突然換工作。 <>

鄉鎮教師不好辦，因為鄉鎮教師大多沒有正規的編制，然後待遇也不太好，學校能提供的教學條件非常有限，學生不聽話的情況也時有發生，但不可否認，他們為當地教育事業的發展做出了巨大貢獻即使學校正在重新分割槽，也應考慮這些教師的適當安置。