《國際教育新概念》閱讀體驗。

讀完一本名著，你心裡一定有很多感慨，讓我們好好寫一篇你的感悟，記錄你的收穫和感受。 那麼你真的知道如何寫它嗎？ 以下是我看完後收集的《教育新思路》，僅供參考，一起來看看。

21世紀是乙個學習的時代。 教育的重點不再是教學生內在的東西，而是塑造學習者的個性。 學校教育的基本任務是使學習者學會如何學習、如何工作、如何合作以及如何生存。

因此，教師比以往任何時候都更迫切需要更新他們的知識和概念。 乙個成功的教師，首先是善於不斷更新思想的學習者，只有在及時吸收當代最新的教育科研成果的基礎上，才能立於不敗之地。

袁振國教授編纂的《教育新理念》一書，以我國教師工作中經常遇到的問題為出發點，用比較通俗的語言，全面闡述了教育新觀念，為教師提供了一本全面、啟迪、解謎、可操作的學習書。 本書由五個部分組成：巨集觀教育概念部分從理論上詳細論述了當今教育領域的兩個巨集觀概念：終身教育和學習社會，它們是其他層次教育概念的基礎，比其他教育概念佔據主導地位; 在通識教育理念中，引入了環境教育、生態教育、合作教育、全民教育、建構主義教育等教育理念，較好地體現了當今時代的特點。 教與學的概念是一種比較具體、比較可操作的教育理念，對指導我國教師開展日常教育教學活動、進行教育教學改革具有直接的指導意義。

通過閱讀本書，我們可以站在社會發展的高度，以時代特徵為背景，以現有的教育教學理念為出發點，以國外先進的教育和教學理念為借鑑。 為了保護和發展學生的創造力，首先要保護和培養學生的問題意識，開展問題式教學。 美國學生帶著問題走進教室，帶著更多問題走出教室。

教師的目的不是傳授知識，而是激發學生對問題的認識，深化問題的深度，探索解決問題的方法，特別是形成自己解決問題的獨立意見。 解決問題的能力在於學生，而教師能否利用問題貫穿教學，就看教師了。