如何製作美術教學課件？ 謝謝

這取決於你用什麼軟體來做，ppt、網頁、flash可以有多種形式，一般是選題、整體設計、材料收集和處理、課件製作。

聊海出版社，小學美術，第11卷，第13課。

教學目標： 1、學習和了解門的功能和藝術特點，感受門所代表的地域文化，通過設計一扇有趣的門，進一步了解藝術與生活的密切關係。

2.通過學習設計培養學生的個性和想象力。 掌握和諧統一設計的理念。

3、引導學生關注生活，熱愛生活，美化生活，培養學生對美術設計的興趣。

教學重點：門造型。

教學難點：門的個性和趣味性。

教學過程： 1.靈感與介紹。

同學們說得很好。 是的，在遙遠的過去，門體現了高貴與卑賤、成功與失敗; 在科技非常發達的今天，門見證了時代的發展，它不僅發揮著功能作用，而且成為我們生活中的一門藝術，一種時尚元素。 在本課中，我們將學習第13課，“一扇不同的門”。

板書主題。 2. 指導**。

1. 團隊 1 找出門的型別;

第 2 小組找出門的形狀;

第 3 小組找到合適的詞來描述這些門。

2 方形、拱形、圓形、旋轉、捲簾、對稱、、、

3 古代、現代、狹窄、粗糙、狹窄、、、

3.引導想法。

學生們尋找的非常準確，這些門很有特色，很漂亮，但是如果我們把這些門轉過來，會產生什麼樣的效果呢？ 讓我們嘗試一下（演示幻燈片）並按名稱回答：它不漂亮，不協調。

是的，這很不協調。 因此，與整體建築風格相協調是門設計最基本的理念之一。 讓我們回到原來的門，這些門非常有特色，那麼你能告訴我們最難忘的門嗎？

第四，設計與創造。

在這節課中，我們要做的作業是很有特色的，有別於其他門，發揮你的想象力，設計出乙個有趣的門，一定要有個性，在造型、顏色甚至功能上都可以大膽嘗試。 每個團隊的負責人將選出5個最佳設計展示，並要求設計師分享他們的設計想法。 現在學生們開始設計了。

完成本課的手稿部分，並在下一課中為其著色。

學生作業，教師參觀指導）。

5.評估與發展。

領隊選出5件最佳作品，並請設計師分享他們的設計思路。 讓其他學生選出他們最喜歡的設計，並說出原因。

板書：13，不同的門。

型別：城門、家門、商店門、山門、醫院門、、、、

形狀：方形、拱形、圓形、旋轉、捲簾、對稱、、、

形容門的詞語：古代、現代、狹窄、粗獷、狹窄、、、

這取決於哪節課？ 自己搜尋網際網絡，你就會擁有它！

**如何在小學上好美術和手工藝課。

隨著新課程改革的不斷深入發展，新教材增加了大量讓學生動手動腦、體現個性的手工內容，形式多樣靈活，全面貼近兒童生活。 在新課程的實踐過程中，要注重藝術文化的滋養，“以學生為本”，增加藝術本身所蘊含的文化遺產與現實人類社會中各種文化的有機聯絡。 在新時代的環境條件下，如何激發小學生對美術“手工藝”課的興趣，更好地培養學生的創作能力？

1.教師應在上課前做好充分的準備。

手工藝是一項實用的、操作性的和發展性的活動，有助於鍛鍊兒童的手腦協調和創造性思維。 然而，在具體的教學實踐中，手工教學仍然存在難以控制的課堂紀律，教材不完整，大部分學生無法在40分鐘內完成作業，手工製作成為很多美術教師最頭疼的內容，這使得新課程的概念難以在手工課堂中落實。 由於美術老師涉足的班級很多，而且每個班級都有每個班級的特點，所以教師在課前需要了解準備中存在的問題，這樣才能做好充分的準備。

1.熟悉學生的學習情況。 小學生。

雖然學習佔主導地位，但它們或多或少保留了學前教育的趣味特徵。 針對學生的這一特點，在教學過程中，根據教學內容的需要，設計符合教學內容的遊戲活動或創造能夠提高教學注意力的情境，既能活躍課堂氛圍，又能調動學生的積極性，提高教學效果。

2.創造有趣的教室。 在新課程教學中，教師要更加注重以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，注重學生基本素養和學習能力的形成。

作為一名美術老師，您可以充分發揮自己的創造力，努力打造出孩子們感興趣的手工課。 教師應該是教科書的主人，而不是教科書的奴隸。 教師要轉變觀念，做學習活動的組織者和引導者，充分了解學生，做學生的朋友，了解學生當下的智力基礎、生活經歷、性格差異等，創造性地理解和運用教材，探索教材的內在聯絡，創造情境，形成活動主題。

教師可以在具體教學中創造性地運用教材，根據教學需要增加內容或進行適當的修改，找出課間的相互聯絡，並融入到童趣的藝術活動課上。