關於生活，《體育頌》告訴我們什麼？

這必然意味著，我們不僅要學習老師在課堂上教的東西，還需要到操場上走走，拓寬事業，多跑步，曬曬太陽，鍛鍊身體。

閱讀“體育教育中核心素養的結構和解釋”。

作者]尹志華.

摘要] 1體育是《課程標準（2017年版）》提出的三大核心素養之一，是指體育運動中應遵循的行為規範和形成的價值追求和精神面貌，對維護社會規範、樹立良好社會風俗具有積極作用。 體育精神包括體育精神。

體育精神和體育精神的三個方面。

2.體育精神是一種反映時代需要的意識形態，具有內在的審慎和懷疑。

優越產品綜合特性的外在表現。 不同的學者對體育廣手精神有不同的理解。

3.體育精神的特徵：歷史的、當代的、傳承的、結合的。

4.不同的學者認為，體育精神的構成是不同的，但《課程標準（2017年版）》明確指出，體育精神包括自尊、自信、勇氣和堅韌、主動和自我超越。

5.體育精神的作用：引導、激勵、調節。

6.體育精神與體育精神的關係：

1）體育精神為體育道德的培養提供了強大的牽引力;

2）體育精神是體育道德水平的指標。

7.體育精神核心素養的五個層次劃分：

1）能夠面對運動中的困難，不懼怕困難。

2）敢於面對和克服運動中的困難，具有積極進取的意志。

3）積極克服運動中的內外困難，具有抗逆的能力，表現出勇敢頑強的精神。

4）在體育運動中，他們有面對困難、挑戰自我、頑強拼搏的精神，贏了就不驕不躁，也不氣餒。

5）表現出主動迎接挑戰、克服困難、持之以恆、追求卓越的運動精神。

《體育頌》是現代奧林匹克運動會的創始人顧拜旦在1912年瑞典斯德哥爾摩舉行第五屆奧林匹克運動會時以筆名發表的一首優美的散文詩。 作品獲得首屆奧林匹克文藝大賽金獎。 這項工作在當時引起了巨大的轟動。

《體育頌》歷經多年，其間一直受到人們的喜愛，爭先恐後地朗誦，具有永久的魅力。 《體育頌》體現了時代的奧林匹克理想和重大的社會意義，閃耀著顧拜旦體育思想的璀璨光輝，具有很高的審美價值和強大的審美力量。