張曉峰的《一些人》告訴我們一些事情

小學老師：用謙遜和毫不猶豫的讚美，挖掘出“我”內心的自信; 公尺店老闆：崇尚正直和良心; 在街上中暑的男人：

他的無奈，路人的冷漠，“我”沒有幫助他的自責; 代數老師：對學生負責，真誠為學生辦好，體現“君子求道”精神。

8.開盤點; 在下面帶路; 突出顯示以下內容。

4個人對我產生了深遠的影響。

9.用舉止和語言描寫，生動地表現了公尺店胖女人面對我的疑惑時驚訝的反應，表達了公尺店胖女人對做生意誠實的敬畏。

描寫了男子在街上的樣子，衣衫襤褸，展現了他窮困潦倒的處境，虛弱的處境生動地展現了他因中暑而身體狀況不佳; 比喻修辭的運用，生動地描繪了男人缺乏活力和內心痛苦的狀態。

10.一位老師蹲在泥地上，專心致志地給學生講課，希望她能在人生的關鍵考試中取得好成績，擁有光明的未來。 這種行為超越了師生的愛，是人與人之間最純潔、最美好的愛情。

他是一位負責任的老師，也是乙個高尚的人，我真的很感激"紳士尋求出路"精神。

2.告訴我們要積極幫助他人，抓住每乙個機會幫助他人。

3 （1）老師假裝不懂字，引導我自信地寫字 （2）賣公尺的老闆聽說我很驚訝，擔心他們拿了我的錢就不給我了。

3）我看到乙個中暑的男人靠在牆上，沒有人幫助他。

4.你必須自己寫這個問題。 自己模仿就好了。

答：1、小學作文課上，美女老師稱讚“我”能寫出“挖”字; 考試前，代數老師教了“我”的行列式。 他們都有一顆美麗的心，想著學生想什麼，急著學生著急什麼，讓“我”能“記得清楚”。

2.（1）這裡的“挖掘”是前一段文字中“挖掘”的延續，在文字中是“發現”的意思。 “我”因為老師的問題發現了自己的長處，找到了自信。 生動地刻畫了乙個好老師的形象，他煞費苦心地尋找學生成長的支點。

2）“美”是指老師心靈的美。事後看來，我回想起作為一名年表老師談論“我”的決定因素是多麼有價值。

3）“我”和“著急”，因為“那年7月，當我們趕到考場時，只覺得整個人生都在顫抖，無憂無慮的歲月渺茫，考場後誰能**自己的生活？”

5）從“他不是比我記得的許多人更有價值嗎？ 可見，乙個名字只是乙個人的標籤，並不重要，重要的是乙個人在別人心中的價值。

即使乙個好人的名字不為人知，但他的高大形象也會被記住; 壞人，即使他們的名字廣為人知，也是一文不值的。

[ 一些人 ]

文字：梅蘭珠。

有些人彷彿一朵蓮花，只能遠遠地觀看。

有些人就像茶一樣，可以細細品味。

有些人風很大，不在乎。

有些人是可以依靠的樹。

有些人的話很好，但那只是糖衣炮彈。

有些人的話很醜陋，但其實是良藥。

有的人許諾如雲風消，有的人的言辭如金如音。

有些人用成千上萬的理由來證明他們的謊言是正當的。

有些人做了我會記住的最輕微的事情。

有些人每天都在想，都是為了你。

歸根結底，一切都與你自己有關。

有些人一直保持沉默，不知道是為了誰。

但實際上，這一切都是為了你。

我想告訴乙個朋友

我們不能高尚無私，但至少我們可以高尚正直。

抱拳] [握拳] [握拳] [握拳] [握拳] [握拳] [握拳] 2017年10月12日

這是在問什麼？

在《一些人》中，作者寫了四個人在他的記憶中。

第乙個是小學語文老師：這位老師挖掘了作者內心的自信;

二是公尺鋪老闆：這生動地表達了對正直和良知的敬畏;

三是中暑的路人：這個路人掀起了作者心中的冷漠和自責;

四是代數老師：這位老師體現了“君子求道”的精神。

《一些人》：作者回憶了幾位普通人對自己的人生感悟，描述了自己對自己的感動，表達了自己對人生的深刻理解和感悟。

有些人的姓氏我已經忘記了，但他們的臉總是漂浮著——就像晴朗的天空一樣，當我們整個雨季都沒有見到他們時，我們清楚地記得他們。

代數老師的姓氏是什麼？ 記不住了，語文老師填的很多小字都能記下來，但是代數老師的名字記不住了，總覺得有點愧疚。 如果我去母校，應該不難，但我總覺得沒有必要，他不是比我記得的很多人更有價值嗎？

《一些人》是一篇回憶散文，作者在其中講述了他記憶中的四個人（四件事）：美麗謙遜的女教師（“挖掘”出自信）; 誠實自律的賣公尺人（敬畏和自律）; 讓我內疚的陌生人（陷入自責）; 一位盡職盡責的代數老師（紳士求路）。 歌頌了“一些人”閃耀的人性之美，表達了作者對生活的深刻理解和感悟。

（1）崇尚正直和良心。

2）有的人指那些讓我更自信的人，那些善於教學生知識的老師，也有人指我一生中遇到的高尚的人。是千千萬萬的人幫助過我，教會了我學到的東西，我會永遠記在心裡，就像晴朗的天空很久了，雖然我的臉已經記不住了，但他們的精神總是警告著我。

o(∩_o