如何在課堂上有效使用視覺教具

如何使用直觀的教具。

1）視覺教具在教學中的作用。

1用於新課的開始，2用於引導學生提問，3用於突出教學重點，4用於突破教學困難。

5用於揭示機制，6用於設定懸念，7用於鞏固知識。

2）教具組合。

教具的組合有兩種方式：水平式和縱向式

1、橫向組合：使用多種教具，從不同角度揭示同一知識點的內涵。

2.垂直組合：在教學過程的不同部分分配多個教具。

3）使用教具時應注意的問題。

1 檢查演示的環境條件。

2 提供教具的程式。

3 教具的展示時間。

離散時間：上課開始時，學生仍處於等待和等待的離散狀態，此時使用教具提問，設定懸念，快速集中學生的注意力，建立和介紹新的課程。

困難的時機：使用教具解決教學中的難點是突破難點的方法之一。

疲憊的時機：每當一節課結束時，學生往往會分心、鬆懈和疲憊，這時，展示新穎生動的教具會讓學生的眼睛亮起來，大腦再次興奮起來。

根據教學內容使用直觀教具，根據學生對知識的掌握程度使用直觀教具，結合多**使用直觀教具。

答案] :d d 【名師點評】示範方法的主體是教師，實驗方法的主體是學生。

答：B 演示法是指教師通過展示實物、視覺教具、進行演示和混亂實驗，或者採用現代視聽等手段，引導學生獲取知識或鞏固知識的方法。演示文稿中使用的工具可分為以下四類：

實物、模型、標本和聲譽的展示; 圖表、示意圖、地圖的展示; 幻燈片、電影、視訊演示; 實驗演示。

專家指出，我國肆意中學常用的教學方式是以往考試的重中之重，除了以多項選擇題的形式出現外，還可能以分析題和材料分析題的形式出現，佔分量很大。 教學法、會話法、討論法、示範法、實踐法、實驗法、基於**活動的教學法、基於情感修養（經驗）的教學法都是我國中學常用的教學方法，考生應熟悉其概念和應用要求。

直觀教學是一種非常有效的教學方法，有利於提高學生的學習效率。

在教學過程中，為了讓學生更好地學習新知識，我經常採用直觀的教學方法。 例如，在教授“圓柱體的邊面積和表面積”的知識時，學生很難理解，尤其是圓柱體的邊面積。

所以在生活中，我注意觀察，發現乙個營養品“燕麥片”的包裝盒恰好是乙個圓柱體

正確使用直觀教具，可以提高學生的學習興趣，豐富感性知識，減少學習困難，幫助形成清晰的概念，培養學生的觀察力和思維能力。