農村兒童的優質教育真的存在問題嗎？

我認為現在農村正在慢慢向城市靠攏，很多東西開始變得城市化。一些農村農戶的父母花在孩子身上的時間遠遠多於城市家庭的父母花在孩子身上的時間，所以如果不一味地破壞孩子的素質教育，素質教育的成果肯定不會比城市的素質教育差。 <>

我們永遠無法通過城市還是農村來評價乙個人的素質，教育的素質是父母在進入校園之前傳遞的，他們都說陪伴是最深情的告白，我認為普通的農村孩子和父母的接觸時間遠遠多於城市孩子， 如果非要說邊遠山區的孩子怎麼樣，我可以明明說，他們年紀輕輕就幫家裡了，我們不得不承認，他們真的很懂事，而且山里的孩子沒有發達的溝通，不會受到外界一些不好因素的影響， 如果有的話，那只是很小的一部分。 <>

我們可能在網上看到過很多關於農村教育的傳聞，但我們不能僅僅根據幾個現象就給大家下結論，也不能只說農村人素質有問題。 在我的印象中，農村人從來都是樸素的象徵，他們善良樸實，其實有時候並不是人的素質變差了，而是科技發展了，那時候上小學的時候，網際網絡還沒有普及，我們身邊最常見的髒話就是病， 甚至在高中，很少有人說出那些難以忍受的話，但現在連小學生都在說這些話。這不再只是乙個農村問題。

我們不應該對農村有同樣的眼光，我們應該思考為什麼現在的人素質低下？ 是什麼原因，而不是一味地說農村素質教育不成功。 這種現象不僅存在於農村地區，也存在於城市，為什麼素質教育逐漸下降是乙個社會問題。

因為農村家長整體素質不高，文化教育程度不高，所以孩子的整體素質教育不高。

存在。 由於良好的教育不能在農村地區普及，因此會出現一些素質教育問題。

假。 農村地區的孩子只是在相對自由的環境中長大，接受教育的時間相對較晚。

存在。 許多農村家庭用成績來衡量孩子的表現，而忽視了孩子的其他方面，這種現象很普遍。

我不認為它存在。 相反，我認為農村的孩子非常單純善良，他們也懂得禮貌。

我們都說孩子是父母的鏡子，如果父母的素質不好，那麼，孩子的素質也好不到哪裡去，有些家長知道自己很不合格。 但是他們希望自己的孩子有品質，今天我就和大家談談這個問題怎麼解決？

我們不要總是在孩子面前罵人，否則，我們也會讓孩子學習這種行為，因為孩子小的時候，可能會認為父母所做的一切都是對的。 如果我們經常在孩子面前說髒話，他們可能沒有意識到這是罵人，他們可能會認為這只是一種表達方式，所以孩子可能會向父母學習說髒話。 如果父母沒有及時發現，那麼孩子以後就很難改變，所以這個時候，也建議家長不要在孩子面前說髒話。

因為我們都知道孩子說髒話，這是一種非常不合格的行為，如果孩子總是對別人說髒話，也會讓其他家長覺得你的孩子在向你學習。

比如我們坐公交車的時候，可以把座位讓給一些老人，如果我們把簡這樣掰開，孩子就會知道這是乙個非常好的行為。 那麼孩子以後也會把自己的座位讓給別人，這也無形中提高了孩子的素質。 我們通常可以糾正自己的行為，當我們覺得自己做錯了什麼時，我們也可以向孩子道歉。

如果我們不小心罵了一句，或者不小心做錯了什麼，那麼我們也可以向孩子道歉，讓孩子清楚，父母剛才做的是很不正確的，不要向父母學習。 父母也會和你一起做出改變，讓孩子知道什麼是對的，什麼是錯的。 而對於父母的這種行為，孩子是不會學習的。

是的，因為父母的素質不是特別好，但是孩子善於模仿父母，這樣孩子就不會有禮貌和缺乏素質的問題。

是的，因為父母的教育會對孩子產生潛移默化的影響，也會影響孩子的教育方式，所以孩子也缺乏素質教育。

如果父母自身素質不好，孩子的素質會特別差，因為父母是孩子的榜樣，孩子會向父母學習。

我不這麼認為，這仍然取決於父母如何教孩子。

你好，事實並非如此，只要孩子自己有悔恨、判斷和立場，知道什麼是對的，什麼應該做，什麼是錯的，不該做的，並且不受周圍環境惡劣的氣氛和現象的影響，心是負責任的，對自我約束的要求更嚴格， 自己的素質、修養、文明禮儀、良好的品德、愛國守法、懂得尊重，那麼問題就不大了 乙個人優秀與否取決於外表（權、錢、地位、地位）都是空談和華而不實 為了適應身邊的人，改變自己，讓別人認可你， 聯絡你，一般培養品德、愛國、守法的人，盡量不要接觸，少接觸，最好不要接觸，否則，就算是溝通不好的人，也要好好接觸。

難度很大，現在家裡有錢有勢的子弟和老師，敢對他們嚴苛，得罪這些土豪，丟掉工作。

最好在你年輕的時候開始接受教育，有父母很重要

我們總是習慣於喊口號，然後結果是打了很多雷，下雨的時候，路面甚至沒有溼。 很多事情的上下運動，有時候都落在形式主義上，真正能落實的，是執行力夠強，決心夠。讓我們來看看乙個我們喊過，現在還在喊的口號，那就是素質教育。

無論是上級部門，還是一線學校、教師，都要改革教育，推進素質教育，落實到每乙個學生。 那麼，素質教育是如何受歡迎的呢？ 農村地區呢？

讓我們來看看。

首先，讓我們談談什麼是素質教育。 素質教育可以說是應試教育的相對概念，它改變了以往“分數第一”的觀念，決心全面培養和發展孩子的素質水平。 素質教育的受眾是全體學生，乃至全體公民; 素質教育內容廣泛，要促進和促進學生綜合素質水平的提高，就必須開展全方位的教育。

素質教育不僅關注學生的共性，更注重學生的個性，倡導創新精神，不斷促進學生動手能力的提高。

你明白了嗎？ 這麼一堆概念！ 簡單來說吧！

素質教育不再取決於主要科目的分數，其他科目都同等重要，這叫做全面性; 素質教育不再注重乖巧勤奮的學生，學生可以綻放，任何技能都是個性; 學生不僅在課堂上表現好，考試成績高，還能做一些小發明，甚至能在工廠或農場的田間地頭練習。 這才是正確的素質教育。 這種素質教育如果在農村開展，會發展得好嗎？

答案當然是否定的！ 你辛辛苦苦攢下來的錢，就是送孩子上學，你不學知識去實踐！ no！

一共付了那麼多錢的學費，還要買鋼琴，買畫紙，學點文藝？ no！……

無論從學校方面來看，硬體條件不夠健全，軟體老師也不夠; 從父母的角度來看，學習來之不易，時間也不能輕易浪費在其他方面。 對他們來說，素質教育是遙遠的詩歌和遙遠的地方，還是扎扎實實地學習算術、認盲文更實際！

在一些偏遠的農村地區，資訊裝置不完善，素質教育沒有宣傳，落實起來非常困難。

還沒有。 在農村地區，沒有那麼多錢買課外書籍，所以還是以考試為導向的教育。