小學中文試講《鳥兒樂園》通用稿。

本單元第一頁揭示了第七單元的人文主題和語言元素，如下圖所示：

語言元素設定了單元的學習目標：

1.初步體驗場景的靜態美和動態美。

2.學會描述風景的變化。

讓我們進入正文：

一、教學目標：

知識與技能：了解鳥兒的天堂是什麼樣子的。

過程和方法：大聲朗讀並使用關鍵句子來體驗鳥類天堂的壯麗。

情感態度價值觀：體驗作者對大自然的欽佩。

二、教學難點：

重點：兩次體驗鳥兒天堂的不同場景。

難度：體驗作者對鳥兒天堂的熱愛和讚美。

湖南七發文化傳媒****在教學過程前表示：

1.大聲朗讀正文，談談作者為什麼感嘆鳥的天堂確實是鳥的天堂。

答：鳥兒樂園的第乙個含義是這裡的自然環境極好，適合鳥兒生活，而且有大量的鳥兒在這裡定居，這裡是鳥兒的天堂。 另乙個意思是，作者感嘆人類對鳥類的保護，與自然的和諧相處，這是鳥類的祝福，是鳥類的天堂。

2.文中描述了“鳥的天堂”在傍晚和早晨的兩次目擊事件，並描述了它們的不同特徵。 用不同的語氣和節奏閱讀這段經文。

答：我第一次去的時候是傍晚，鳥兒都棲息了，作者描寫了大榕樹的奇異景象，是靜態的描寫。 第二天早上，作者描寫了主人公在天上的場景，鳥兒的活潑活動，這是乙個動態的描述。

三、教學過程：

1、教學介紹：同學們，我國南方有一棵美麗壯觀的榕樹，枝條無數，枝條有根，許多根一直垂到地上，伸入土裡。 樹上生活著許多鳥兒，它們自由地飛翔，啁啾，生活愉快！

這裡是鳥類的天堂。 今天，我們將跟隨著名作家巴金一起欣賞這個美麗的鳥類天堂。

2. 初讀文字：

3.精讀課文：

問：為什麼“這棵美麗的南國之樹”這句話的末尾沒有感嘆號？

問：為什麼作者兩次經過鳥的天堂時，看到了完全不同的場景？

問題：經文中的最後兩個短語“鳥的天堂”的意思是一樣的嗎？

4、小結：同學們，在學習了巴金老師的《鳥兒樂園》之後，我們看到了一幅美麗的山水畫和一幅美麗動人的南方風光。 更重要的是，我們欣賞作者對大自然的熱愛。

5.作業：如果你是乙隻生活在天堂的鳥，你會對大榕樹說什麼？ 寫一段話，我們將在下一課中分享。