培養優秀人才的目標和方法

1.培養學習動機。

對此，我們不能要求學生樹立崇高理想，高歌猛進。要結合學生實際情況，以“學會改變命運”為載體，從學生切身利益出發，積極引導樹立良好的學習心態。

2.培養堅韌不拔的精神。

學生可能不會因為成績優異而沾沾自喜，或者他們可能會因為成績下降而感到沮喪。 教師經常安排教學難度適中的練習題，讓他們獨立解決。 要對他們進行思想引導，增強他們抗壓的意志。

俗話說，“不經歷風雨就看不到彩虹”。

3.養成良好的習慣。

它可以指導學生制定學習計畫、如何聽課、如何分析問題、如何背誦等，並指導學生在教學過程中寫題和解決問題，規範解題過程。

2. 能力建設。

第一招：目標不要太高，從1分開始。

尖子生的培養注重平常、注重細節、注重積累。 如果要求學生在短時間內取得突飛猛進，通常不太可能，但是"多拿一分，一題多拿一分"但這很容易做到。 不要小看紙上的1分，高分和低分的差別有時只是一分。

很多學生沒有意識到這一點"1 分"目標的重要性，目標太高，結果達不到，也打擊了自信心。 其實只要每門科目的努力提高1分，總分就會有很大的提公升。

精益求精的學生發展課程，20年國際親子教育實踐經驗，科學解決孩子學習習慣問題，40個班級徹底解決孩子不愛學習的問題！ 講師：從事中美教育20年的親子專家; 華東師範大學學前教育系，特聘“實務導師”; 冰心獎獲獎作品、超級暢銷書《父母的模式》的作者; 法國五國寶館中國首屆藝術教育**課程特約講師; 奧斯卡最佳原創片得主、大名鼎鼎的**家族譚盾的妻子; “家長會堂”和“小讀書迷”的創始人。

優等生的培養辦法如下：

1.養成做題的好習慣。

優生學一般比較聰明，反應更快，對歷史學習更感興趣，但是他們往往有乙個共同的問題，就是複習問題不認真，就是不細心，毛躁，往往簡單的問題容易出錯。

2. 進行具有挑戰性的練習。

優秀的學生對做一般性問題的興趣會降低，但如果給他們乙個稍微困難一點的練習，他們會發現它更具挑戰性和興趣，所以他們可以積極思考。

3.讓他們掌握一定的學習方法。

善於總結所學知識，事半功倍。

優秀學員的培養計畫及措施如下：

1.保護優秀學生的積極性。

優秀學生有良好的知識和猜測基礎，思維活躍，在課堂上表現出高度的學習熱情，積極舉手發言，積極配合其他學生。 隨著他們學習的越來越多，他們遇到的問題和困難比以前更多，有時還會有一些錯誤。 我總是給予鼓勵和肯定。

培養他們在實踐中勇於實踐，不怕犯錯，增加信心。

2.培養學生具有較強的獨立學習能力和自我發展能力。

在教育教學中，要加強自我保健教育，教育學生做到“生活中的自理、人格自主、學習中的自信、溝通中的自尊、行為上的自律”，即樹立自立、自信、自尊、自強的健全人格。 現在對優秀學生的培養提出了更高的要求。 對於優秀學生的培養，要在做好自理教育的基礎上，多投入精力，加大力氣，讓他們自主學習。

培養他們追求卓越和樂觀的人格品質，使他們能夠客觀地了解自己，管理好自己的學習和生活。

3.培養學生的良好習慣。

卓越是一種習慣，這句話是古希臘哲學家亞里斯多德說的。 培根對習慣深有感觸地說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰乙個人的生活。

養成良好的習慣，是優秀學生成功的保證。 情商水平（如意志力水平、情緒自我調節、心理健康水平等）制約和影響學生良好習慣的形成。

4.在教學中滲透課外知識。

成績好的學生往往有閒暇時間學習，對課堂上的知識不滿意，對課堂外的知識掌握表現出極大的興趣和熱情。 他們在課外學習中經常遇到一些問題。 根據這一特點，可以適當地將相關的課外知識與課本知識相結合，與課堂知識相結合。

他們可以在掌握課堂知識的同時擴充套件他們的知識。 盡量滿足優秀學生的求知慾。

5.對優秀學生給予個別具體指導。

優秀的學生在自己的生活中是不同的，他們在學習上有自己的特點和優勢。 一些優秀的學生思維活躍，反應迅速，但不深思熟慮，缺乏深度，粗心大意，容易犯錯; 一些優秀學生比較細心，善於總結和總結知識，但只侷限於教科書的知識，缺乏大膽的質疑。 教師應給予具體的指導和幫助，使他們能夠發揮自己的優勢，避免自己的劣勢，取得更快的進步。

對成績優異的個別學生，給予有針對性的幫助，並進行改進練習，以加強自學能力，最大限度地發揮其潛能。

l.課外補習，梁丹利用業餘時間組織學生輔導和培訓，個子高大，拔尖。

2.收養一群好學生和乙個壞學生。

3.讓好學生介紹自己的學習經驗，差學生就會從中學習。

4.在課堂上創造機會，用優生學習的思想和方法影響貧困學生。

5.實施更多的實踐措施。 優生學適當提高題的難度，安排大量的試卷，不斷提高做題和閱讀解決問題的能力。

6.採取激勵措施。

肯定優生學的每一點進步，鼓勵他們繼續奮進，調動他們的學習熱情和成功感。

7.必要時，聯絡家長協助解決優生學的學習問題。

8.他們也可以單獨進行一些講座或做相當多的練習。

1、保護優秀學生的積極性。

優秀學生有良好的學習知識基礎，思維活躍，課堂上表現出高度的學習熱情，積極舉手發言，積極配合其他同學。 隨著年級的提高和學習的深入，他們遇到的問題和困難比以前多，有時還會出現一些錯誤。 我總是給予鼓勵和肯定。

培養他們在實踐中勇於實踐，不怕犯錯，增加信心。

2. 鼓勵學生提問。

我要求優秀的學生在提問時能夠大膽地對問題提出不同的看法，這不僅培養了他們發現問題的能力，也培養了他們的創新能力。 因此，要積極引導學生對提出的問題進行分析梳理，從而學習或引導學生提出疑難問題和創造性問題。 這樣，經過一段時間的訓練，學生敢於提問，能提問，願意提問，學會善於把問號變成句號，產生新的問號......從句號。

由於課間時間有限，我教他們準備乙個筆記本，記錄他們在課堂上提出和想問的問題，他們在生活中遇到的問題，以及在預習和學習中發現的問題。

1、加強優生學未來理想的教育，要求每個學生樹立自己的崇高理想，用源頭的理想來指導和激勵自己的學習; 幫助優生學建立自身目標，需要通過目標的引導功能和激勵功能來激發學生的學習熱情，通過目標的分解和實施來實現目標。

2、注重學習方法的培養，讓每個學生掌握一套適合自己的學習方法，在離開老師、走出學校後能夠獨立學習。

3.引導預覽，讓優生學了解預覽的重要性。 預習可以把書本上的基本知識講清楚，課後完成作業，讓優生學們清楚自己不懂的，不清楚的，帶著問題走進課堂，這樣學習的主動性和針對性得到增強，效率大大提高。 它還可以培養優生學做閱讀筆記的能力。

堅持課前1-2天的預習，有利於發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，有利於培養優生學學習的積極性和主動性，是培養優生學子自主學習的重要方法。

4、在課堂教學中，要善於賦能優生學，使其在學習中發揮帶頭、組織、示範作用，充分鍛鍊和提高優生學能力，發揮優生學優勢。 要注重尖子生的培養，讓這些優生學能盡快脫穎而出，成為其他優生學學習的典範和不斷改進的精神動力。

5.倡導優生學成為小學教師。 在這些活動中，鍛鍊自己在幫助同伴學習中的思維也是鍛鍊出來的，因為能夠順利地解釋乙個問題可以大大加深印象，而且很多模糊的問題有條理、清晰，對簡單問題的理解更加深刻。