在雙減政策下，師生和師範生將何去何從？

對於這些工作人員來說，未來最好的選擇其實是參加職業機構教師的考試，因為職業機構的教師可以拿到很好的薪水，可以獲得很高的地位。

相信很多人都關注過我國的雙減政策，政策的目的是為了讓我國的教育行業得到更好的發展，因為教育機構的數量非常多，而且發展非常不規範，這次受影響的員工數量非常多，對於絕大多數人來說， 進入系統是最好的選擇。

對於絕大多數人來說，其實他們已經把教師的職業準備作為最好的選擇，因為進入體制後，他們可以得到乙份非常穩定的工作，而且可以得到非常穩定的工作收入，而且每月的補貼也是非常豐厚的，退休後能拿到的工資收入也會超過3000元。 <>

雙減政策的目的是為了讓我國教育行業實現長期良好的發展，在短時間內，雖然可以讓很多人賺錢，但對於我國教育行業的發展來說，絕對不是一件好事。 <>

最大的優勢之一就是你在體制內有乙份非常穩定的工作，就算過了35歲，也不會面臨失業，相反，35歲以後可以得到更高的工作，而且生活也非常穩定，進入體制後很容易結婚。 <>

教育產業對我國的發展非常重要，我國的一切科技發展都需要教育產業的支援，因此我國必須做好這方面的引導工作。

他們只能選擇參加考試，或者根本找不到工作，或者選擇一對一的輔導。

我認為，對於教師和師範生來說，可以通過自己的不斷努力，獲得相關的家庭教育輔導員，繼續從事相關行業，而且薪水還是比較豐厚的。

首先是參加公務員考試，因為疫情，很多企業都倒閉了，工作很不穩定，找工作也很困難。 這個時候，機構內部的公務員這個職位，無疑成了很多人的追求，因為在外界看來，這個職位不僅福利好，而且很穩定。

二是參加教師、公務員、教師、醫生準備的考試，這些行業被公認為“鐵飯碗”，很多教培教師失業後選擇去公立學校面試，因為教師行業的失業率還很低，只要教育行業還在， 那麼教學行業就永遠不會是黃色的。

最後是去私立學校當老師，對於教學培訓老師來說，如果能去私立學校面試成功，成為私塾老師也是乙個不錯的選擇，因為你可以繼續在自己喜歡的教育行業工作。 與公立學校的要求相比，私立學校的要求相對較低，不僅節省了一些檢查工作，而且收入也很多。

雙減政策後，教師可以去公立學校當教師，也可以參加公務員考試，也可以轉行轉行其他職業。 雙減政策實施後，很多教育機構的教師被迫丟掉工作，因為雙減政策沒有明確禁止學生私下補課，所以很多教育機構被迫關閉。 這些教育機構的教師也失業，需要尋找其他工作。

因為這些教師一般都是師範學校畢業的，所以雙減政策實施後，這些老師會選擇在公立學校任教，或者準備職業考試。 <>

一些教師發現在教育行業發展太難了，並計畫轉行。 這也使就業形勢更加嚴峻，因為參加職業編輯和公務員考試的學生人數非常多，這些教育機構的教師在失業後肯定會全身心地投入到這些考試中，這樣競爭就會更加激烈。 其實很多家長都無法理解雙減政策，因為現在社會競爭非常激烈，從這些老師的就業情況就可以看出來了。

如果你的孩子不夠好，他們長大後就很難找到工作，就像這些老師一樣。 因此，很多家長會很著急，覺得孩子實施雙減政策後就沒有學習興趣了。 平時，除了學校剩下的一點功課，我再也不會主動學習了。

所以這些老師也找到了新的出路，那就是住家保姆。 住家保姆的工資很高，一方面可以照顧孩子的飲食和日常生活，另一方面還可以輔導孩子的學習。 <>

雙減政策實施後，老師不能再私下給孩子補課了，所以這些住家保姆就走紅了。 其實這也是雙減政策的漏洞，因為住家保姆本身就是保姆，不屬於老師，所以輔導孩子並不違法。 不過，選擇當老師的人，大多是追求安定的生活，所以在雙減政策出台後，大部分老師都會選擇考。

教師將重點放在教學上，努力提高教學質量，努力解決學生在課堂上的問題，提高學生的學習進度。

我認為教師主要是來自培訓機構的教師，他們需要參加考試然後進入公立學校或私立學校任教。

我認為老師們應該盡力去測試機構，如果沒有機構，根本就沒有前途，現在不允許培訓課程。

1.加強學習，提高認識，積極更新教育理念。

教師需要了解國家為什麼要進行“雙減”？ “雙減”之後，我們應該朝哪個方向思考和完善教育教學？ 因為“雙減”，家長和社會對教師工作有了更高的期望，因此教師必須認真學習領會“雙減”精神，提高判斷力，切實增強實施素質教育的意識，從而以更具創新的思路開展教育教學工作，創造新的體驗方法。

2、充分學習教材和教學方法，培養素養，提高能力。

學校是學生學習的主戰線，教師的核心素養是教育教學質量的保證。 作為教師，我們既要加強專業學習，提高教師的專業技能，更要著力“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。 學習前沿的教育教學理論，觀察優秀教師的課堂記錄，充分學習教材和教學方法，提高課堂教學設計與實施的能力水平，幫助學生以多種課堂學習方式學習，提高學生的學習能力，讓學生體驗課堂學習的樂趣。

3.以學生為導向，扎根課堂。

教育教學的核心目標是培養有德的人，發展學生的核心素養。 在黨的重點教育政策指導下，結合學生發展需要，要通過深入學習教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動，確保教育教學目標的有效實現。

4、提高作業練習的設計水平，減少作業量，提高作業質量。

“雙減”嚴格控制考試和測試的數量和規模，全面發展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。 老師們不妨冷靜下來，認真思考一下，有沒有更好的練習題可以代替？ 是否有可能創新作業的內容和形式，讓學生充分感受到課程學習的習得感？

因此，教師應多學習在作業管理方面卓有成效的教師的經驗和方法，提高作業設計、批改和反饋的管理水平。 從源頭上減少刷牙的習慣性操作模式，減少總量工作量，提高作業訓練效果。

5. 終身學習和可持續發展。

作為人民教師，我們始終走在教育教學“知行合一”的行動研究道路上。 在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調整和改進。 然後我們會發現新的問題，迴圈將重新開始，重複，螺旋式上公升，然後深入發展。

在雙減政策下，教師要減少作業量，學習教材，透徹理解教學內容，然後主動提高教學水平，讓學生在不增加作業量的情況下學習知識。

在雙減政策下，教師應首先減少學生必須假裝爭辯的家庭作業數量，以滿足教育部雙減政策的要求。 在減少課業數量的同時，為了保證學生仍能學習和掌握知識，教師應運用教學方法，增加知識點數。

小學教師、初中教師和高中教師通常遵循教學大綱。 在雙減政策下，教師也要對所教課程的教學大綱進行重組和認可，這樣才能用更豐富的教學方法讓學生學習知識。

過去，老師只是增加家庭作業的數量，讓學生鞏固所學的知識，這是相對機械和僵化的，許多學生甚至對學習感到厭倦。 在這種情緒下，學生不一定學得很好。

雙減政策減少學生作業量後，教師要尋找知識點的多種教學方法，讓學生對知識點產生新的興趣，當學生的興趣充分調動起來時，老師傳授的知識就會學得更快、更紮實。

雙減政策不僅對學生有利，對教師也有好處。 當作業量減少時，教師批改的家庭作業量也會減少，這樣教師就可以有更多的時間研究新的教學方法，提高教學質量。

在雙減政策下，教師應正確處理與課程和課程標準的關係。

“雙減”的前提是課堂效率，課堂效率的出發點是教師對課程標準和教材的學習、把握和執行。 教師應是課程標準的忠實執行者，是教科書的創造性解釋者和使用者。

要有“不教教科書，而是用教科書教，用課程標準教”的意識，力爭腦子裡有“大綱”（課程隱瞞改革大綱），胸裡有“標準”（課程標準），肚子裡有“書”。

同時，教師也要完成從學科教學意識到課程意識的轉變，注重校本課程的制定和實施，注重學校整體課程體系的建設和推廣。

與同事的關係。 教師應與班主任相同。

學科教師與跨學科教師共同建立積極的相互依存關係，雙方成為“雙減”的合作者。

受“雙減”影響，預計會有大量培訓機構教師選擇參加公開考試，此時競爭可能會更加激烈。

當“雙減”開始落地時，很多人都嚮往體制內的“穩定”。 在任何時候，公務員或事業單位的考試都是很多人選擇職業的首選。 特別是對綜合管理崗位的要求較低，很多已經從該學科畢業的大學生會選擇參加公開考試。

但是，考試本身存在很多競爭。 長期從事學科教學的教師需要重新學習公開考試的內容，準備考試的壓力可能很大。

雙減建議。

對於很多長期沒有畢業、長期沒有從業的教師來說，考研和博士考試繼續深造，既是一種“拖延策略”，更是一種自我提公升、自我投資的選擇。 高等教育意味著更強的競爭力。 但是，如果你選擇繼續深造，你需要花更多的時間準備考試，你還需要考慮你家庭的經濟資源。

出於對教育行業的熱愛，大多數教師將留在教師行業。 理想的情況是通過考試進入公立學校。 當然，參加師範的競爭壓力並不比公開考試低，所以有些老師會選擇去私立學校當老師。

無論你走到哪裡，你都會繼續在教育行業大放異彩。

機構教師可以選擇參加職業機構考試，也可以成為機構中的教師，這些選擇都是可能的。

參加公立學校教師考試或轉行。

法律分析：從學校角度看，國家決心“全面減少作業檔案總量和工期，減輕學生過重的家庭作業負擔”，從完善家庭作業管理機制、完善家庭作業管理機制、提高家庭作業設計質量、加強家庭作業完成指導和科學利用業餘時間等方面; 全面幫助義務教育階段的學生減輕家庭作業壓力，規範教師職責，讓教育回歸學校，彰顯教育本質。

法律依據：《中華人民共和國義務教育法》 第三十七條 學校應當確保學生課外活動封閉，組織開展文化娛樂等課外活動。 公共文化體育設施應當為學校的課外活動提供便利。