小學數學方法有哪些指導，小學數學的教學方法和學習方法有哪些

內容指導、方法指導。

一、教學方法

教學是一種教學方法，教師使用口頭語言向學生描述情況、陳述事實、解釋概念、展示原則和闡明規則。

2.對話方式

對話法又稱回答法，是一種通過師生對話傳播和學習知識的方法。 它的特點是教師引導學生利用他們已有的經驗和知識來回答教師提出的問題，從而獲得新知識或鞏固和檢查他們已經學到的知識。

3.演示方法

示範法是教師將實物或實物形象展示給學生觀察，或通過實物實驗和現代教學方法，使學生獲得知識更新的教學方法。 它是一種輔助教學方法，通常與講座、講座、討論等方法結合使用。

4.練習方法。

實踐法是學生在教師的指導下鞏固知識、發展各種學習技能的基本方法，也是學生學習過程中的一項重大實踐活動。

5.課堂討論法

討論法是全班或小組圍繞乙個中心問題學習的方法，通過表達他們對乙個中心問題的意見和意見，一起討論，互相啟發，集思廣益。

6.動手方法

動手法是學生在教師的指導下，利用一定的裝置和材料，通過操作引起實驗物件的某些變化，通過觀察這些變化而獲得新知識或驗證知識的教學方法，也是自然科學學科中常用的方法。

7. 啟發式

啟發式教學可以體現為一問一答、一講一實踐的形式; 也可以通過老師生動的敘述來實現，讓學生產生共鳴，留下深刻的印象。 因此，啟發式教學法是一種對各種教學方法和教學活動具有指導意義的教學思路，啟發式教學法是貫徹啟發式教學思路的教學思路。 也就是說，不管是什麼教學方法，只要貫徹啟發式教學的思想，就是啟發式教學法，否則就不是啟發式教學法。

常用教學方式：教學、講學、問答、示範、練習、閱讀指導、課堂討論。

常見的學習方式：自主學習、一流學習、合作學習。

相信好好小學數學是每個孩子，包括家長的願望，那麼好好小學數學有什麼竅門嗎？ 小學數學的學習方法有哪些？

實用小學數學法

1）小學數學學習方法-理解和助記符。

數學是千變萬化的，是無法記憶的。 因此，在教學中，教師要充分調動學生思維的積極性，讓學生在理解的基礎上進行背誦。 例如：

什麼是梯形？ 首先，讓學生了解“只有一組對立面”是什麼意思，以及如果去掉“只有”這個詞會發生什麼。 通過積極思考，學生認識到“只有一組對立面是平行的”意味著四條邊的兩個相對邊在乙個群體中，其中乙個是平行的，另乙個不是平行的。

這樣，學生就很容易在理解的基礎上記住梯形的概念。

2）小學數學學習法——常規記憶法。

數學知識是有規律的，只要引導學生掌握其規律，就能有效地記憶。 例如：記憶體長度、面積、體積單位推進率。

這是因為長度單位鄰接之間的推進率為10，面積單位鄰接之間的推進率為100，體積單位之間的推進率為1000。 一旦你掌握了這個規則，就更容易記住。

3）小學數學學習法——影象記憶法。

小學生的思維以形象思維為主。 例如，在一年級教授數學認知時，讓孩子記住數字和一些物理影象：“2”比作小鴨子，“3”比作耳朵等。 這樣，孩子就會喚醒抽象數字的具體感。

當然，學習方法的選擇不能一成不變，必須因人而異。 根據學生的年齡和教學內容的難易程度，教學方法的設計也應有不同的側重點。 嘉福教育對學生數學學習方法進行一對一輔導，力求實現思想與教學方法的結合，課內與課外相結合，教師引導與學生探索相結合，建立縱橫交錯的學習方法引導網路，促進學生掌握正確的學習方法。

養成良好的學習習慣

1.培養學生認真閱讀數學課本的習慣。

在小學數學教學中，要注意培養學生閱讀數學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。

2、培養學生認真複習題題的習慣。

問題審查是進行正確計算不可或缺的一部分。 通過問題複習的訓練，可以培養學生嚴謹認證的習慣，引導學生靈活選擇正確合理的計算方法，提高解決問題的質量和速度。

3、培養學生勤於動腦、善於思考的習慣。

歸根結底，學生學習數學的活動是思考的活動，只有勤於動腦、願意思考，才能理解和掌握數學知識，形成各種數學能力。

4、培養學生認真、獨立完成作業的習慣。

從學生入學的那一天起，就要培養正確的寫作姿勢，要求寫字工整，格式規範，培養學生良好的學習習慣，堅持嚴格要求，示範和誘導，反覆訓練，以達到預期的效果。

很多人認為數學在上學的過程中比較難，尤其是有些人上大學的時候，面對高數學的時候會比較頭疼，所以也有一些人抱怨數學，在生活中能算懂數字，為什麼需要學習那麼多難懂的數學知識呢？ 事實上，數學不僅僅是一門學科同時，它還可以幫助學生培養數學思維，這對其他學科和工作非常有幫助，所有數學的基礎必須歸結為小學數學。

其實，小學數學教學過程中存在很多困難，尤其是當很多學生剛開始接觸數學時，再加上年齡比較小，思維可以拓展的思維非常有限，所以很多學生沒有快速理解或理解數學的能力。 如何克服小學數學中的這些困難，是很多小學數學教師不得不面對的問題，也是很多教師亟待解決的問題。

在小學數學的教育過程中，教學其實是非常重要的，因為對於小學生來說，那些死板的數字或單詞通常對它們不感興趣，而夾雜著一些**的教學，除了引起這些學生的興趣外，還可以更直觀地展現出數字之間的聯絡。 二是課堂上的討論和課後的鞏固，這在數學教學方法中也占有重要地位，課堂討論可以討論自己不理解的問題，課後的鞏固也可以展示課堂上知識點的缺陷。 歸根結底，最重要的教育方式是循序漸進的教育方式，必須從易到難，而不是利用困難的難度，讓學生失去熱情。

充分利用生活，而作為小學數學的教育，充分利用生活也很重要，大多數小學生其實都是非常栩栩如生的，數學和生活的數量是緊密相連的，可以在學生的腦海中形成一種更直觀的感覺也更容易接受這些數字並理解它們之間的聯絡，這在小學數學教學方式中也起著重要作用。

當然，除了運用一些小學數學教育方法外，老師在小學數學的教學過程中也要有很大的耐心，因為要考慮到每個學生的理解能力是不同的而且也有一定的上限，所以不要用大人的思維來定義這些小學生的思想。

首先，教師要以身作則，言行成才，為學生樹立好榜樣。 如果學生有問題，一定要繼續幫助他們。 而且在教學的時候，也要按照學生喜歡的風格來教學，因為這樣可以提高學生的積極性，也會讓學生愛上數學。

並公平對待每一位學生。 你也應該經常鼓勵你的學生，而不是隨意壓制他們。

口語算術、心算、奧林匹克數學，也通過教學法、對話法、示範法、應用法等方式。 這些方法可用於小學數學教學。

小學數學教學方法包括啟發式、動手法、課堂討論、練習、示範、講座、講座、講座等，這些都有利於兒童的數學學習。