幼兒園的組織結構和章程包括哪些內容？

第一條 為全面貫徹落實國家教育政策，切實提高教育質量，按照《中國教育政策》的規定。

根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》及有關法律、法規，特此制定。

幼兒園管理與運營教案。

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幼兒園的組織結構，包括行政治理機構和黨務治理機構，本質上是乙個職位結構體系。

規模小、黨員少的幼兒園，沒有專門的黨支部和黨組。

或者黨員在所屬黨支部的領導下開展活動。

勞動人事部、國家教委於1987年3月9日頒布了《全日制和寄宿制幼兒園設立標準》（見附錄6），規定全日制幼兒園師生比例為1 6 1 7寄宿幼兒園 1 4 1 5.

骨幹人員比例如下：

校長：全日制幼兒園3班1人; 4個班級2名學生; 寄宿幼兒園有3名學生，班級10個以上。

專職教師：全日制和寄宿制幼兒園平均每班2名學生。

保育員：全日制幼兒園平均每班學生人數和寄宿幼兒園平均每班學生人數為2人。

醫務人員：全日制幼兒園一般配備1人，酌情增加200名以上兒童; 寄宿幼兒園一般配備2名兒童，可酌情增加200名以上兒童。

幼兒園組織成立的依據是以地區規定為依據，以達州市幼兒園為例。

按照《達州市幼兒園章程》第八條的規定，幼兒園實行校長負責制，校長是幼兒園的法定代表人，負責幼兒園的整體工作。 幼兒園實行校長責任制，幼兒園設立園林委員會。 幼兒園委員會由校長、副校長、黨組織負責人、教育、衛生、財務、會計等人員代表以及幼兒家長代表組成。

幼兒園主任是園林委員會主任。 園區負責人定期召開園委會議，遇重大問題可臨時召開，對規章制度的設立、修改、廢止、全園工作計畫、工作總結、人員獎懲、財務預算和決算方案進行審查， 以及與整個園區工作相關的其他重要問題。

設立幼兒園組織的原則是：崗位要實實在在、精細化，做到分工協作，做到整體、權利責任平等、相對穩定、統一指揮、冷靜排程。

1、崗位要務實，用人要好。

幼兒園教育保障工作需要依靠優秀指揮水平和高效務實執行水平的配合來完成，並在此基礎上進一步分解具體工作範疇。 設定崗位時，要根據工作需要設定崗位，選擇合適的人才，反對和避免按人設崗。

2.分工合作，實現整體。

幼兒園的教育、總務、行政等部門按總體規劃劃分。 分工是必要的，它可以決定有人做事，不分工就會導致吃大鍋飯，職責不明確必然導致效率低下。 分工時，除了工作內容外，還應注意管理跨度的有效性。

保險 槓。 分工只是手段，不是目的，分工的目的是為了更準確、更高效地完成幼兒園的工作。 所以分工是相對的，合作是絕對的。 協作是幼兒園在建立組織、配置人員、甚至制定制度時應該體現的。

只有在分工的基礎上協同協作，形成有效的融合，才能實現整體工作目標。

3.權利和責任平等，相對穩定。

在建立組織結構時，還應考慮到將責任下放和下放給各級責任。 這是設計組織和確定職位的必然要求。

為了讓各崗位的人都能盡到自己的職責，管理者應該給每個部門和崗位賦予相應的許可權，讓他們有資格對自己的工作負責。 操作的關鍵是要使責任與權力平等和諧，不壓倒，不缺乏權力，使這種關係相對穩定，人與人之間沒有區別。

4、統一指揮，冷靜排程。

分工統一在全園領導內部，決策層有權協調各方。 乙個組織不僅要分層負責，分層管理，而且要集中一致，聽指揮排程，協調節奏，提高組織的整體戰鬥力。 乙個有效的組織總能根據變化及時調整組織的區域性設定，保持自我調節的靈活性和較強的適應性。

幼兒園組織的設定應遵循組織設計的基本原則，同時也應以上級有關規定為基礎，結合國家實際。