教師寫好教學反思的幾種方法

教學反思是教師專業成長的重要組成部分，是對教育和教學實踐的重新認識和重新思考。

那麼，乙個好的“教學反思”的核心要素是什麼？ 讓我們通過關注職業教育來找出答案！

01 記住成功。

在教學過程中達到預先設計的目的並引起教學共鳴效應的做法;

課堂教學中的暫行措施;

層次清晰、組織良好的板書;

某些教學思想和方法的滲透和應用過程;

在教育和心理學中使用一些基本原則;

教學方法的改革和創新等。

應詳細記錄下來，以備日後教學參考，並在此基礎上不斷改進、完善和創新。

02 記錄“失敗”。

即使是成功的課堂教學，也難免會有遺漏和錯誤，要複習、整理，並深刻反思、**和分析，以便日後學習。

03 記住教智。

在課堂教學中，隨著教學內容、師生之間思維和情感交流的發展，往往因為一些偶然事件和瞬間的靈感，這些“智慧的火花”往往是不由自主的、突然的，如果不及時利用課後反思來捕捉，就會隨著時間的流逝而消失，令人遺憾。

04 寫下學生的真知灼見。

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃光，教師要充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的想法，這樣不僅能把學生的好方法、好的想法推廣出去，還能讓他們欣賞和激勵。

同時，這些寶貴的見解也是對課堂教學的補充和改進，可以拓寬教師的教學思路，提高教師的教學水平。 因此，記錄它可以作為材料養分，以豐富未來的教學。

05 重新教授設計。

課後，冥想和沉思，找出教學規則是什麼？

教義有哪些創新？

你在知識點中發現了什麼？

組織教學的新方法是什麼？

對解決問題的許多誤解是否有任何突破？

靈感是否適當，培訓是否到位？

及時寫下這些得失，並作必要的分類和權衡，考慮如何再做這部分內容，寫出“再教設計”，這樣才能發揮優勢避短，精益求精，將教學水平提高到乙個新的境界和高度。

總之，寫一篇課後反思，對於及時性、堅持性、執著追求，都很重要。

注：本條**在人民教育中）。

教師對教學的反思基本內容：

1）反思你的教學是否真正達到了教學目標（Reflection on Teaching Goals）;

2）總結亮點，思考失敗，反思教學技巧（反思教學的得失）;

3）反思自己的教育教學行為是否對學生造成了傷害;

4）反思教育和教學是否使不同的學生在學習中發展不同;

6）反思自己的教育教學理念（Reflection on Teaching Philosophy）;

7）反思自己的專業知識。

首先，充分肯定自己班級的亮點，甚至讓自己引以為豪，這些地方往往蘊含著自己的智慧;

其次，在自己的教學中，難免要仔細梳理出不足甚至錯誤，但如果發現這些缺點或錯誤，它們就可以轉化為財富，從而帶來未來的成功。

第三，寫下你將來如何處理同樣問題的想法或策略。 這三點可能用不均，可以根據具體的課堂情況來重點關注。

但無論如何，一定要把亮點和錯誤的具體細節寫下來，這樣更有利於你教學藝術的提高。 我上面的“後記”是血肉之軀寫的，更具體。

後記不是為發表而寫的文字，而是對自己成長的動力和鼓勵。 建議教師注意寫附言。 這是你成為一名優秀老師的道路。

特定示例模板。

教學反思通用短句如下：1.數學教學的進步觀念與舊的教學方法的矛盾。

2.忽視學生之間的差異，忽視他們的能力。

3、注重教學方法的設計，弱化學習方法的引導。

4.在教學中，需要轉變角色，改變現有的教學行為。

5.尊重學生現有的教學知識和經驗。

6、教學的成功離不開學生，學生和教師在教學設計上的成功，要通過學生的成功來實現，只有關愛學生，為學生著想，才能激發學生學習數學的潛能，提高課堂教學的成效。

7. 教師應總結並記錄每節課， 8.教師應注意與學生的溝通和對話。

9.教師存在幾種不平等：名望≠水平、知名度高≠聲望高、能力≠、資歷老≠經驗。

10.走下講台，給學生講課。

記錄：1）在教學過程中達到預先設計的目的並引起教學共鳴效應的實踐;

2）課堂教學中的臨時措施;

3）層次分明，組織良好的板書;

4）某些教學思想和方法的滲透和應用過程;

5）對在教育和心理學中使用一些基本原則的感受;

6）教學方法等的改革創新。