孩子不喜歡數學，不敢動腦子有什麼問題？

你好！ 孩子不是都是這樣嗎，關鍵是要激發他的學習興趣，孩子要表揚，天天表揚他的小進步，他會越來越好。 很多家長都希望自己的孩子學得好，但也不要抹殺孩子天真無邪的天性，這個程度很難把握，只有孩子慢慢想學，覺得學習也是一種樂趣，他自然會減少玩耍的時間。

每次都鼓勵孩子，讓他看到自己的小進步，哪怕只是小小的進步，父母的表揚也會在心理上給孩子很大的鼓勵。 教育應該從父母開始。

希望我的對你有幫助！

其實不是孩子怕動腦子，而是她學數學不如中英文得心應手，沒有這樣的成就感，所以她不喜歡。 現在二年級，你可以和她一起玩一些數字遊戲，增加她的學習興趣！ 當然，這是乙個比較漫長的修煉過程。

關鍵是你的女兒對數學沒有興趣，興趣是最好的老師！ 你要培養女兒的興趣，從愉快的事情做起，培養對數學的興趣，不要勉強，孩子叛逆，一定會有奇蹟般的結果。

重要的是培養學生的學習興趣、知識興趣，教育孩子知識能力只是教育孩子的乙個方面，更多的是培養孩子主動學習的態度，讓孩子在快樂中成長，在成長中快樂！ 引導孩子多讀書才是正確的方法！

應該鼓勵兒童。 讓他嚐嚐成功的喜悅，下次他會更加積極。 而且在教學的時候，要注意不要傷害孩子的自尊心，在他說錯話的時候可以引導他，不要罵他：

不是這麼簡單嗎！？ “等等。 如果你態度不好，就要跟他講道理，如果不能講道理，就要懲罰他一點，讓他明白你的態度是認真認真的。

他不可能天天凶狠，那他就要被“剝皮”了。 盡量用普通的合理要求來滿足他，不要滿足不合理的要求，或者逐漸讓他接受現實。

女生一般對理科不感興趣，對此要逐步引導和培養對數學的興趣，不能強迫孩子叛逆。

第乙個原因是老師和家長都認為她數學不好，孩子有自尊心，想挽回面子，所以她從心底裡不願意接觸數學。

第二個原因是孩子長期得不到鼓勵和表揚，所以不願意學習數學。

第三個原因是老師或家長經常批評孩子，所以他們更不願意學數學。

建議：無論問題多麼簡單，如果做錯了，就會犯錯，不要批評或責備孩子，更不要說一些傷害孩子自尊心的話。 例如：

你不能做這麼簡單的問題，是嗎？ 我們需要談談這個話題，冷靜下來，和孩子溝通如何做題，找到解決策略，然後怎麼做這類題。 讓孩子慢慢找回自信。

數學學習比較枯燥，孩子對學習不感興趣，基礎也不是很硬，所以學習起來比較困難。

為了培養孩子對數學的興趣，家長應該多與孩子互動，不要強烈要求孩子考好，而是告訴他們要盡力而為，並適當地鼓勵他們。

我是五年級的學生，我媽媽在一年級時就是這樣對待我的，現在，我的學習成績在三個班級中100%超過90。

這主要是遺傳的，也是後天環境和教育的影響，父母可以用一些方式來刺激孩子的思維習慣。

大多數女孩都不喜歡數學。 這與環境有關。

這應該是智力的原因，有些孩子的智力確實不是很好，在做數學題的時候，他們會覺得很難，也會覺得數學題很難，無論如何都學不了，所以不願意繼續學習。

一是孩子從開學開始就比較弱，比如其他孩子上學的時候，會背寫100以內的數字，10以內會加減數。 二是孩子對數學老師有偏見，生氣不學老師的科目。 例如，如果數學老師無意中說了什麼或做了一些傷害孩子自尊心的事情，孩子就會對數學老師產生“怨恨”，從而產生牴觸情緒，不願意學習這門學科。

不感興趣。 我的孩子就是不喜歡數學，他在其他科目上成績很好，不是因為智力，也不是因為他純粹對數學不感興趣，不想學習。

不是因為智力，而是因為興趣，有些孩子不太喜歡數學，因為數學沒有吸引他們的注意力，也沒有培養他們對數學的興趣。

1. 在做作業之前與孩子溝通。

溝通可以讓孩子從被動接受轉向主動思考。 給孩子時間思考他的家庭作業，耐心等待他將乙個簡單的句子分成三五個句子，以改變他說話的方式。 對於孩子來說，自己思考後從嘴裡說出來的話比他們聽到的話有用得多。

2. 不要在孩子做作業時打擾他或她。

很多家長喜歡在孩子做作業的時候嘮叨，這是很不好的，不僅影響了孩子做作業的環境，孩子不能高度集中注意力，而且時間長了可能會有鬆散的習慣，所以孩子不喜歡動腦筋。

3. 與孩子一起制定學習計畫。

選擇乙個充裕的時間與您的孩子溝通並制定學習計畫。 對於計畫的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真傾聽孩子制定的原因，並教孩子思考。

很多一年級孩子的家長幾乎每天都要做一件事，那就是幫助孩子學習。 但隨著時間的流逝，父母慢慢發現孩子已經養成了對學習的依賴，他們動不動就問媽媽：“媽媽，我不知道這個問題，你能告訴我嗎？

當父母心情好的時候，他們會毫不猶豫地給孩子答案。 有時候父母心情不好的時候，會責怪孩子：“這麼簡單的問題，你就不能動腦筋嗎？

再看一眼孩子，他頓時變得有些情緒化。

面對孩子習慣性的心理依賴，不僅體現在學習上，在生活中也很常見。 但很多家長從來不主動去想，為什麼孩子不願意動腦筋呢？ 或者想，我的孩子不主動去思考和做事，有哪些事情我做不好？

缺乏自我思考精神，導致家長忽視了孩子做事和學習能力的培養。

1、從幼兒時期開始，父母就會幫助孩子做力所能及的事情，讓孩子養成習慣性的心理依賴。

2、父母不教孩子基本的生活技能，導致孩子不懂得做事，慢慢等待。

3、家長怕孩子意外受傷，不讓他們做事，以免孩子養成動腦筋的習慣，以防萬一發生意外。

4、總是責怪孩子做得慢，或者做得不好，經過多次批評，傷害了孩子積極探索和做事的興趣。

如果我的孩子不喜歡動腦子，我該怎麼辦

孩子上學後，家長開始了新一輪的擔心，因為家長可能會覺得自己幫不了孩子做作業，有些家長可能受教育程度不是很高，所以會很擔心孩子的學習成績。

雖然家長很擔心，但很多孩子對做作業並不是很認真，因為他們不喜歡動腦筋，所以家長不能出手很多問題，導致孩子很多作業都完成不了，學習成績也會受到影響。

有哪些方法可以幫助孩子糾正作業而不動腦筋？

1.父母樹立了良好的榜樣。

我們都知道，現在的科學技術已經很發達了，所以很多事情都是通過手機解決的，網際網絡和成年人都一樣，遇到問題後，不要想自己，而是轉向手機，這樣一來，也會對孩子產生一定的影響，孩子可能會認為自己遇到了自己做不到的數學題， 不要想，只要他們能借助手機解決它們就行了。

所以，這個時候，家長要做好榜樣，遇到問題後先動腦子先思考，也可以教育孩子向自己學習，多思考，用更少的外力解決問題。

2.給孩子自己思考的機會。

其實父母可以引導孩子去思考，而不是直接幫助孩子解決問題，而應該給孩子更多的獨立思考的機會，讓孩子體驗到獨立解決問題的樂趣，讓他們喜歡自己思考後得出結論的成就感，從而喜歡獨立思考。

3.表揚孩子的努力。

很多家長也知道鼓勵的重要性，所以當孩子遇到問題時，他們會鼓勵孩子，他們會說“你這麼聰明，你一定會解決的”之類的話，但其實這是不合理的，家長應該讓孩子更加努力，而不是強調孩子有多聰明。

因為如果父母表揚孩子聰明，他們可能會感到驕傲，不想為自己思考，但如果他們鼓勵孩子更加努力，他們就會有動力去解決問題，所以他們的努力應該受到表揚。

1、將培養孩子大腦的興趣融入生活 3-6歲的孩子不容易理解抽象的理論，因此，僅僅說教是不夠的，家長應該創造乙個使用大腦的環境，開展一些健康有益的活動，並激勵孩子在活動中使用大腦，比如家庭數學遊戲， 家庭猜謎活動、家庭智力遊戲、中秋賞月會等，將數學和智力問題融入活動中。讓孩子閱讀一些兒童刊物，觀看《七巧板》等兒童節目，引導孩子動手動腦筋。

2、帶孩子到大自然和社會去感受生活，拓寬生活空間 可以邊觀察邊問一些問題，引導孩子觀察季節的變化，觀察動植物的特點，耐心回答孩子提出的一些問題。

3、用激勵讓孩子嚐到動腦筋的甜頭，享受成功的喜悅 即使孩子只是進步很小，家長也不要放手，要及時給予肯定和熱情的鼓勵。

有很多人在學生時代害怕學習數學，以下是一些可能的原因：

1.抽象和邏輯：數學通常涉及抽象概念和邏輯推理，這對某些人來說可能很困難。 數學要求學生具有抽象思考和邏輯推理的能力，這對某些人來說可能具有挑戰性。

2.複雜性和難度：數學中的一些概念和問題可能非常複雜，需要掌握多個步驟和概念才能解決。 對於那些對數學感到困惑或不自信的學生來說，這種複雜性會導致對學習數學的恐懼。

3.難以理解的概念：數學中的一些概念可能很抽象，學生很難理解。 當學生無法理解數學概念或無法將它們與現實生活聯絡起來時，他們可能會感到沮喪和恐懼。

4.關注答案而不是過程：在一些學校和考試系統中，人們更多地關注數學問題的正確答案，而不是解決問題的過程。 在這種情況下，學生可能會感到壓力，因為他們害怕犯錯誤或得不到正確的答案。

5.教學方法和經驗：數學教學方法和經驗可以對學生的興趣和參與度產生影響。 如果教學方法過於僵化、枯燥或無趣，學生可能會對數學失去興趣，害怕學習這門學科。

需要注意的是，這些原因可能因人而異。 有些人可能天生對數學更感興趣和擅長，而另一些人可能需要更多的支援和指導來克服數學學習中的困難。 為學生提供積極的學習環境、適當的教學方法和個性化的教學，以幫助他們建立對數學的信心並克服對數學的恐懼是很重要的。

如果您的孩子不喜歡用大腦思考問題，該怎麼辦：

1.父母可以將一些學習融入他們的日常生活中。

例如，和孩子一起看動畫片，看完後和孩子聊聊動畫片的故事情節和人物表現，這樣可以鍛鍊孩子的觀察能力和語言表達能力; 它還可以加深與孩子的關係。 久而久之，孩子的語言能力會提高，他們的語言學習也不會枯燥乏味。

再比如：在電視上看天氣預報時，可以和孩子聊地理和自然現象; 在街上購物和購買雜貨時，可以培養孩子的觀察能力、心算能力和語言能力。

比如：孩子夏天喜歡吃冰棍，爸媽和他去批發部買，爸媽規定你只能買10塊錢照顧乙個星期，讓孩子自己選品種但要計算用的錢，否則就不買了，把學習帶入生活， 在生活中學習，讓孩子很感興趣，思考就會活躍起來。

因此，只有尊重孩子做事的方式，多鼓勵他們，多引導他們，讓他們對問題感興趣，他們才會多思考。

2.讓孩子盡可能多地做自己能做的事，養成自己動手的習慣。

讓孩子從小事做起，參與家務勞動，培養孩子在勞動中的自理能力，從而變得獨立。 當孩子看到自己可以用雙手完成很多事情時，他們的自信心和責任感就會增加，從而減少他們對父母的依賴。 無論父母多麼多才多藝，最好不要在孩子面前吃得太飽，也不必為孩子做所有事情，有時候裝作軟弱傻傻也能激發孩子的潛能。

3.反覆試驗並不是一件壞事。

孩子在學習過程中發現錯誤時，不要立即指出，而是留待孩子發現或改正後再去發現，這樣有利於培養他改正的能力，避免以後再犯同樣的錯誤。

當動物試圖逃離籠子時，它們會使用不同的方式來實現自己的目標，在這個過程中，犯錯會影響動物的認知，讓動物看得更清楚。

事實上，動物和孩子都是通過“試錯”來學習的中心，當他們犯錯時，他們意識到自己以前的認識是錯誤的，我們需要改變我們的視角，從其他角度思考問題。