老師能說學生腦子不好，怎麼辦？

我不能這麼說，因為這樣很容易傷害到學生的自尊心，讓他們覺得自尊心受到傷害後，心理上肯定要有一些變化。 家長們也覺得老師的教育方法有點過分，我覺得有必要和學生面對面交談，讓學生理解老師為他們付出的辛苦，讓同學們對老師感激不盡。

前額。。 盡量不要這麼說，孩子還小，說這話會打到他，他會覺得說這話連老師都一定是傻的。 以後不要提了，經常鼓勵他，增強他的自信心。

我不能說會傷害別人的自信心，但社會上說的很多，或許能激勵學生，就看學生能不能真的看出來了。

首先，作為老師，你應該公平對待這件事，測試一下“傻學生”的智商，如果智商遠低於正常值，那就說明乙個學生沒有說謊，“傻學生”確實是個傻子，但是他還是應該因為破壞同學的團結，不愛同學而受到處理。 如果智商高於傻瓜的邊界值，則該學生純粹是誹謗誹謗，損害他人形象，侵犯名譽權，侮辱他人，性質惡劣，必須嚴肅處理並公開道歉。

讓他感同身受，或者讓他體驗一下被別人罵的感覺！！ 很多時候推理是沒有用的，只有事實才能教育人。

上課時，有的學生說別人傻，作為老師，應該早點說別人。 作為老師，你應該和乙個侮辱別人的同學談談，告訴這個同學，每個人的智力都差不多，其實我們每個人都有敏銳的時候，有時也是愚蠢的。 如果你說別人傻，你也是傻。

如果你罵別人傻，就讓他證明自己不傻。 三人組裡肯定有我的老師，人在這方面不如你，總有比你好的地方。

我覺得作為老師，你應該和這個學生談談，你不能這麼說，別人傻，會讓別人很傷心。

作為老師，你應該有自己的正確判斷，而不是聽別人說什麼，否則你就沒有資格當老師。

你必須批評這個同學。 否則，這個被說成是傻子的同學，心理上會受到很大的傷害。 你必須想辦法讓他們成為朋友。

作為老師，我們應該和這個責罵的孩子談談。 其他學生可能有身體缺陷，但作為同學，我們應該更關心他，而不是戳他的缺點。

這還是要建立在教育和引導的基礎上，讓他體會到罵別人對自己的危害。

作為老師，要善於引導，只要努力，每個孩子都很聰明，每個孩子都有優勢，但發展早晚，是不一樣的。

我想如果有這樣的學生，老師可以和學生說話，如果有人說你是傻瓜，你會怎麼想？

像你這樣的老師還是很有責任心的，你可以私下裡問這位同學，教育他不要對別人進行侮辱性的言語攻擊。

大腦的發育一直是科學研究中的難點，在目前的科學界，大腦是如何發育和利用的，仍然沒有準確的答案，所以各種讓大腦發育的更好方法，只能通過我們過去的經驗來總結，尤其是隨著目前對教育的重視，導致人們開始關注兒童大腦的發育， 很多家長為了獲得發達的大腦，提高記憶力，會給孩子補充大腦的營養，此外，我們還聽老師說，越用腦越好。

你越用腦越好，用得越好，這在一定程度上是正確的，根據我們對人體的研究，人體的所有器官都是越是鍛鍊出來發揮自己的作用，比如說，如果我們經常鍛鍊，就能得到乙個非常強壯的身體， 所以我覺得大腦也是這樣，通過運動也可以改善大腦。

在我們的現實生活中，有很多機構要鍛鍊大腦記憶，除了一些比較聰明的方法，他們最注重大腦的鍛鍊，通過對一些記憶大師的採訪，我們也知道記憶力可以通過鍛鍊來提高，那些記憶大師為了防止記憶回流， 會經常在早上鍛鍊自己的記憶力，這樣的鍛鍊對記憶力的提高是非常明顯的。

根據科學研究，我們人類的大腦還沒有達到萬分之一的潛能發展，我們的大腦幾乎有無限的潛力，要開發這些潛能，必要的鍛鍊是必不可少的，在我們的日常生活中，遇到問題時，多動用大腦，多思考從外界獲得的資訊， 這樣就可以慢慢挖掘大腦的潛力。

因此，與其說是大腦越來越好，不如說是大腦得到了鍛鍊，提高了自己的潛力從這個角度來看，這種說法是正確的。

因為經常使用大腦的人，大腦的細胞處於拉伸狀態，這樣老的神經細胞就會得到很好的維護，這樣大腦才能得到很好的鍛鍊，使大腦更加發達，避免過早衰老。

那是因為我們的大腦只有在思考問題時才會變得越來越靈活。 所以當你習慣了思考問題的時候，這個習慣就慢慢養成了。 下次你遇到同樣的問題時，你會有乙個非常快速的想法。

老師之所以這麼說，主要是因為人腦可以比作一台機器，如果一台機器不經常使用，它就會在那裡生鏽，所以如果你經常使用大腦，你的大腦會越來越好。