自閉症兒童的語言訓練，自閉症的語言訓練方法

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一般來說，這裡先學。

多大，這是關鍵。

如果小學的時候讓孩子多朗讀不難，可以和孩子一起大聲朗讀，帶孩子去人多的地方，需要說話的地方多，比如點菜，讓孩子自己來，這是給孩子說話的機會。

如果你在初中和高中是自閉症，這樣就比較麻煩了，女生比較容易做，帶她去賣東西，教她討價還價，多有幾次效果，男生，讓孩子組織去外地的旅行，公交車票和餐館等等，設定更多的要求，讓孩子多一些說話的地方， 更放鬆，讓孩子有動力。

此外，鼓勵孩子參加必須說的活動也是乙個不錯的選擇，比如唱歌課什麼的，跆拳道等。

如果你在大學讀書，很簡單，在客戶服務中安排乙個假期工人，並給予......下學期零用錢的參考工資兩個月內出結果。

以上只是為了讓自閉症有語言表達的能力，但很難說自閉症能不能是自閉症，畢竟自閉症是一種精神疾病，還是要用心藥，建議多陪孩子，多一些關心和溝通，這才是根本。

以上是乙個曾經患有自閉症的人的建議。

許多自閉症兒童沒有活躍的語言，缺乏愛好，並且有單一的需求。 因此，我們需要通過拓展孩子的興趣來培養他們的各種需求，從而：

觸發他用語言表達對某事的需求的動機。 你可以利用孩子的各種動機來說話，設定情境，向孩子提出各種必須用語言表達的要求。

通過這種方式，它為孩子們提供了學習和使用語言的機會。 始終引導您的孩子說什麼，讓他知道該說什麼，並不斷嘗試說出來，這樣即使他說出來也能理解。

不管它是否不完整，及時參與並鼓勵它是件好事。 然後引導他突破現有的情境，記住一開始不要讓孩子提問。

最好直接用陳述句告訴他。

1、如果不能主動滿足要求，就要等孩子主動表達出來。

例如，如果你把孩子最喜歡的玩具或食物放在他夠不到的地方（例如，汽車、積木、他喜歡吃的薯片等），他可以看到它，但他不能拿它。

讓他表達，“我要玩.......”“我要吃......吃飯的時候，把孩子喜歡吃的菜放在孩子夠不到的地方，把他不喜歡吃的菜放在他面前，讓他表達：“我想吃.......””

在孩子最喜歡的遊戲中暫停一下，讓他說：“我還要玩。 到了吃飯的時候，不要開啟飯菜，讓他表達：

我想吃。

2.製造小困難和小麻煩，讓孩子學會向他人尋求幫助。

例如，把他最喜歡的玩具和食物放在夠不到的地方，讓他說：“幫我拿。 吃零食時，給他乙個未包裝的食物，讓他擠出來。

媽媽幫我開啟它”。 喝水時，給他一瓶帶蓋的水，讓他表達：“我打不開（請幫我開啟）”。 吃飯時不要給勺子或筷子; 畫畫時，不要給筆，讓他表達：“我沒有.......””

3、做孩子喜歡的事，卻故意不理他，當著孩子的面“炫耀”，誘導他提出要求。

例如，吃飯時，不要和他打招呼; 拿起他最喜歡的玩具，在他面前玩; 吃飯時，不要給他擺盤子和筷子，大人開始吃飯; 大家出門都不叫他; 在他面前玩他最感興趣的遊戲，讓他說，“我也想要”。

4、故意做違反規範的事情，或說明顯錯誤的話，引導孩子發表意見（或發現錯誤）。

例如：把玩具放在冰箱裡，把書放在櫥櫃裡，當著孩子的面; 指著太陽說月亮; 拿著鉛筆說香腸; 把綠葉說成紅色，讓孩子表達“錯”或“不對”。

5、讓孩子做自己最不喜歡的事情，幫助孩子學會選擇。

例如：給他乙個他最不喜歡的活動; 給他最不喜歡吃的東西; 帶他去他最不想去的地方，讓他表達“我不想.......”我要。。。。。。

注意現實情況。 例如，家庭的日常生活狀況; 外出時觀察到的自然情況; 豐富多彩的城市景觀等

自閉症有四個主要方向：

1. 醫療**：

預防性治療：預防自閉症的發作，包括遺傳諮詢。

補救措施**：早期診斷，針對生理因素**。 目前，這兩種方法都沒有取得突破。

症狀**：藥物**可以減輕過度活躍、注意力不集中、情緒波動、暴力傾向、睡眠困難等症狀。

2. 行為心理學與特殊教育

主要關注點是這個方向，其實對自閉症兒童及其家庭也很有幫助。 這種方法的基本原理是：

一致的計畫。

試著讓自閉症兒童了解對他的要求，讓他對環境產生興趣，覺得參與是有意義的。

因此，他不能乙個人呆著。 有必要建立乙個穩定和一致的結構，並積極幫助他們參與。

a. 教導他什麼適合他的能力。

b. 試著幫助父母學會在家裡以同樣的方式教導他們。

教他學習正常行為而不是異常行為。

嘗試使用鼓勵：

c. 一開始可能需要物質獎勵來幫助他參與。

d.最重要的是在參與之後給他一種成功感。成功的經歷會讓他情緒穩定，更有動力參與。

e. 從多個方面評估他的能力。 他的能力參差不齊。 根據評估結果，我們將提供適合他能力的培訓方法和學習機會。

f. 重複行為和不願改變需要慢慢完成。 這通常是為了幫助他學習其他更好的行為來取代它們。 另外，他們了解得越多，這些行為就越少。

g.運用行為心理學來處理一些困難的行為，比如發脾氣、不願意進食等。

h. 努力讓孩子和父母享受生活體驗。

3. 演講**：

演講老師的幫助非常重要。 詳細分析兒童的言語發展，然後開發可以融入兒童日常生活的適當訓練方法。 此外，根據他的進展，方法也會有所調整。

幫助每個經常與孩子接觸的人學習這些方法。

4. 社會工作**

自閉症兒童給家庭帶來很大的壓力。 首先，要幫助家長了解孩子的基本病理、發育水平和最佳方法。 此外，它還減輕了家庭的壓力，例如財務方面，住房方面。

此外，幫助其他家庭成員，尤其是兄弟姐妹，認識並幫助自閉症兒童。

自閉症是乙個長期的過程，不是一種可以快速見效的疾病，如何**自閉症已經成為乙個問題，但無論如何，父母都應該給孩子更多的關愛，讓孩子在乙個充滿愛的家庭中健康成長。

1.不要把孩子過多地封閉在盲目學習的小圈子裡。 城市生活的現代化導致許多人搬進高層建築，而一扇門的高層建築往往會為兒童創造乙個封閉的環境，因此應允許或鼓勵兒童從高層建築中走下來，進入庭院玩耍、社交，並與鄰居或附近的兒童建立友誼。

2、注重情商的培養。 情商是適應社會的綜合能力。 孩子學業好是不夠的，還要懂得接納別人，讓別人接納自己，這也是愛的基本含義。

在培養孩子良好品德的同時，要教孩子養成良好的氣質和情緒。

3.盡量讓孩子參加小組活動。 小組活動包括由鄰里兒童邀請的遊戲和家庭作業; 包括學校和班級組織的文體活動; 包括祝賀同學生日、送別老師等等。 通過小組活動培養孩子的品格，通過小組活動體驗友誼、智慧和溫暖。

4.為孩子交朋友創造條件。 不僅應該允許兒童走下高樓走出家門，還應該允許兒童被邀請進入房子。 為孩子們提供交朋友的機會，並教他們交朋友的藝術、方法和技巧。

5、培養孩子自力更生，不要為父母做一切。 讓孩子學會做自己的事情，有意識地讓孩子摸指甲，嚐嚐艱辛，磨練孩子的意志力。

希望對你有所幫助。

自閉症兒童的言語障礙主要包括言語障礙、言語理解障礙和言語表達障礙。

主要培訓方法如下：

1.運動訓練方法。

2.建立區域設定。 你可以用看電視、聽**、講簡單故事等方式，潛移默化地影響孩子。

3.遊戲的方法是笑的問候罩。 在鬧劇遊戲中加入一些口頭訓練。

4.記憶模仿法。 重複並訓練您的孩子具有簡單的認知和一些規範性語言。

5.活動訓練方法。 帶孩子去公園或野外等公共場所，感知很多東西。

2-6歲是孩子語言發展的第一階段，我們首先分析孩子的語言能力，包括名詞、動詞、量詞、形容詞等語言表達能力，讓故事之間有句子到段落、語言表達能力，老譚提出了提高語言表達能力的訓練計畫：一是增加理解和表達詞彙的積累; 二是提高句子的長度和廣度，使句子能夠理解和表達; 第三，模擬日常情境的聯絡非常重要，擁有正確的語境和正確的表達方式非常重要; 第四，增強描述事物或事件的能力，總結和提取資訊的能力; 五是提高孩子完整複述故事的能力; 第六，提高對社交場合中的想法、界限和情感的理解和語言能力。

自閉症兒童的言語和言語障礙主要包括言語障礙、言語障礙理解障礙和言語表達障礙。

主要培訓方法如下：

1.運動訓練方法。

2.建立區域設定。 你可以用看電視、聽**、講簡單的故事等來潛移默化地影響孩子。

3.遊戲的方法。 在遊戲中加入一些口頭訓練。

4.記憶模仿法。 重複並訓練您的孩子具有簡單的認知和一些規範性語言。

5.活動訓練方法。 帶孩子去公園或野外等公共場所，感知很多東西。

除了專業機構的專業語言治療外，家庭干預對自閉症殘餘症候群患兒也起著非常重要的作用。

在家庭的日常生活中，父母需要隨時引導，訓練孩子的語言，善於抓住日常生活中的每乙個機會，及時、適當地與孩子溝通，幫助孩子在語言上得到良好的發展，並提供及時的指導。 很多家長回應說，自己的孩子說話不是很好，其實有時候對於話不多的孩子，他們不僅可以關注孩子聲音的發展，還可以考慮他們的自閉症和溝通技巧。

因此，對於這類孩子，如果父母發現問題，應該帶孩子去專門的機構，比如兒童心理科，盡快就醫，然後回家與家長進行教育溝通，並隨時進行適當的排洩和補充，使孩子的語言發展和社交交際能力得到一定程度的提高。

對於非言語技能兒童的言語訓練，請按照以下步驟操作：

1.基礎呼吸訓練，有很多沒有言語能力的孩子根本沒有能力讓氣流通過口腔，所以有必要幫助患者學會從嘴裡呼氣，學會說話時控制呼吸。 為了達到這個目的，可以通過吹蠟燭、紙片、桌球、泡泡、口哨等來訓練孩子。

2.注意偶爾發音的強化，正常孩子的言語其實是在父母的不斷強化下逐漸發展起來的。 因此，對於自閉症兒童來說，加強偶爾的發音也是非常重要的，這樣壞孩子才會對發音感興趣，嘗試發音更多。

3.肢體動作模仿，肢體動作模仿是孩子最終學會唇部動作和發音模仿的前提。 因為相對來說，各種肢體動作的模仿並不是很困難，訓練是按照以下順序進行的：模仿身體動作、模仿手臂動作、模仿手部動作、模仿手部和臉部動作、模仿面部動作。

在動作模仿過程中，應注意適當的輔助和正強化。

4.模仿唇部運動和舌頭運動：模仿唇部運動和舌頭運動是學習發音最重要的基礎，因此可以設計一些有趣的活動來幫助孩子學習各種唇部運動和舌頭運動，從而為進一步發音打下良好的基礎。

5.模仿發音，完成以上步驟後，孩子將具備模仿嘴唇運動、舌頭運動和從嘴裡呼氣的能力，這時，孩子就可以開始發音訓練了。