我是初中英語老師，班級裡的劃分太嚴重了

如果是這樣的話，盡量把中學生懂的知識講出來，詳細講講，這樣高年級學生不僅能對聽感興趣，還能讓中學生理解和學習，這樣就好了，但是課後或者業餘時間， 讓高年級學生多幫助中年級學生，讓他們慢慢跟上節奏。

好同學可以幫助那些窮人。 讓他們互相討論。 關於你應該教什麼的教訓。

至於筆記，為什麼好學生不能互相分享呢？ 如果學習上吃力的學生還在走錯路，或者只是想走錯方向，可以適當地提問，有時乙個關於方向的微妙引導可以讓他們瞬間明白這一切。

您好，當時我們已經分為A班和B班。 如果雙方分差嚴重，一般只能拋棄前面的快跑者，講究基礎，照顧好中間的學生。 畢竟，初中英語還是以基礎題目為基礎的。

記得初三的時候，我們每天都在做題，眼前的學生可以獨立學習做題。 而且上課就是複習之前學過的基礎知識，照顧好整體，所以速度要慢下來。 眼前的學生沒有辦法，英語成績也沒有太大的提公升空間。

對他們來說，只能把握和填補空白，中間的學生應該是重點。

對於那些成績好的人，可以考慮說語法，這是對英語的整體掌握。 而對於那些大三的學生，你可以考慮每天早上強迫他們背單詞和背誦簡短的英語作文。 如果初三不複習，可以考慮乙個單詞句法單元，加上一小段語法，比如虛擬語氣。

複習時建議有2節文字，3節文章，2節語法比。 當然，最重要的是給全班一套完整的語法，也就是一本完整的熱詞和語法書。 注意：一定要讓想學的學生不要害羞，可以自己查一下。

你是初中老師，就是課本上的知識已經教過了，要是要兼顧兩者，只能拖慢教學進度。 畢竟是複習階段，要慢條斯理，也沒什麼不對的。

主要目的是培養學生對英語的興趣，缺乏興趣。 老師再怎麼努力，都是徒勞的，他會根據自己的能力來教。

第一次是在中間度過的，最後一次是艱難的。

親愛的，請告訴我你的問題。

老師看的是論文需要原創的<>

親愛的，這需要一些時間。

半個小時還好嗎，老師。

親愛的，差不多。