四年級25節課的材料，四年級第一卷25課的內容是什麼

伽利略·伽利萊於1564年2月15日出生於義大利西海岸的比薩，乙個佛羅倫斯的貴族家庭。 伽利略的父親是乙個有抱負的人，能說流利的希臘語和拉丁語，在數學方面也很有造詣。 因此，伽利略從小就接受了良好的家庭教育。

伽利略·伽利萊（1564-1642 年）是義大利文藝復興晚期偉大的義大利天文學家、機械師、哲學家、物理學家和數學家。 他也是現代實驗物理學的先驅，被譽為“現代科學之父”。 他是一位不屈不撓的真理鬥士。

恩格斯稱他為“不顧任何障礙，能夠打破舊理論並創造新理論的巨人之一，無論任何障礙如何。 他於 1564 年 2 月 15 日出生於比薩，1642 年 1 月 8 日在比薩去世。 伽利略的姓氏是伽利萊，他的全名是伽利略伽利萊，但現在通常用他的名字伽利略而不是他的姓氏來稱呼他。

因為翻譯問題，對姓氏有不同的看法，伽利略佔了上風。

亞里斯多德（西元前 384-322 年）是斯基塔拉人，是世界古代歷史上最偉大的哲學家、科學家和教育家之一。

亞里斯多德是柏拉圖的學生，也是亞歷山卓的老師。 西元前 335 年，他在雅典創辦了一所名為 Lyceon 的學校，被稱為逃生學校。 馬克思曾稱亞里斯多德為古希臘哲學家中最博學的人物，恩格斯稱他為古人。

文字的名稱是什麼？

他喜歡問問題，很聰明。 四年級25節課。

我的家鄉在江南。 家鄉的小河，就像一條血線，鋪在大地母親的身上。

河很長，橋很多。 橋梁將乙個村莊連線到另乙個村莊，將乙個家庭連線到另乙個家庭。 如果你提著籃子去市場，不經過八十座小橋就奇怪了！

我家鄉的橋梁大多是石橋，但形狀各異。 最簡單的是換乘橋，兩端有一塊長長的石板，連線著兩戶人家; 最美、最壯觀的單拱橋，橋洞及其倒影形象是乙個非常大的圓餅，兩邊幾十個石階點綴著，形成乙個大大的“八”字形，一對石獅威風凜凜地矗立在石柱上。 到了晚上，你拿著一艘小船穿梭其中，這一幕會讓你懷疑自己是不是進了月亮婆婆的家！

故鄉橋的名字也很漂亮。 千歲橋、如意橋、振龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋......大人們告訴我，元寶橋和駱駝橋是人們根據它們的不同形狀來稱呼的; 振龍橋和娘娘橋與民間傳說有關; 至於如意橋，則摘自唐代詩人王維的詩：“流水若有意，暮鳥歸”。

有意思的是，青石上刻的橋名也不同，或印或從屬或凱或草，有的優雅別緻，有的強有力，橋上相互映襯，增添了幾分趣味。 記得有一年清明節期間，我和奶奶一起乘船去探墓，每次過橋，我都會大聲念橋的名字，然後聽奶奶講乙個關於橋的故事。 數十英里的水道和數百座橋梁，奶奶的故事足以容納一條船！

我們家鄉的橋是我們的天堂。 整個炎熱的夏天，我們在橋頭堡下棋謎語講故事; 我們以艦橋為潛水平台，比較潛水技巧，練勇氣; 我們在橋邊釣魚，摸蝸牛，機緣巧合下，我們甚至從橋洞裡釣到了一對大閘蟹！ 玩實在累了，把小船擺進橋洞裡，伸展四肢平躺，涼風，輕輕蕩漾的水浪，一眨眼，你就要睡著了......

外表的記憶，最能記住家鄉的橋梁。

25.“為中國的崛起而讀書”。

“為中國的崛起而讀書”。

12歲那年，***離開家鄉，來到東北。 當時，東北是帝國主義列強在中國爭奪的焦點。 他在瀋陽下了車，前來接他的舅舅指著一處繁華熱鬧的地方，對他說：

如果沒事的話，不要去那個地方！ ”

為什麼？ ***疑惑地問道。

這是外國的讓步，惹上麻煩就不好了，無處可說！ ”

那麼為什麼呢？ “*** 打破砂鍋，最後問。

為什麼？ 中國低迷了！ 舅舅嘆了口氣，沒有再說什麼。

不久，***進入東莞市模範學校學習。 他從來不會忘記叔叔接他時說的話，時常想：“租界是什麼樣的？

為什麼中國人不能去那裡，而外國人可以住在那裡？ 這難道不是中國的土地嗎......一連串的問題讓***感到困惑，好奇心驅使他親自去看一看。

在乙個陽光明媚的星期天，***背著叔叔和好同學闖進了租界。 嘿！ 這個區域與其他地方確實不同：

街道燈火通明，熱鬧非凡，走在街道兩旁的人大多是黃頭髮、白頭髮、大鼻子的外國人和炫耀自己力量的巡警。

就在***和他的同學們四處張望的時候，他們突然發現巡邏警察局門口有一群人，大聲喊叫。 他們匆匆趕過去，只見人群中乙個衣衫襤褸的女人在哭泣，乙個身材魁梧的外國人得意洋洋地站著。 當被詢問時，她得知該女子的親戚被外國人的汽車碾壓，她曾希望中國巡警局支援她並懲罰該外國人。

誰知中國巡警不僅沒有懲罰肇事的外國人，反而訓斥了她。 中國圍觀者握緊了拳頭。 但是在外國租界，誰敢做任何事情？

只有不幸的女人才能受到勸誡。 這時，***才真正體會到舅舅說的“中國遲鈍”的意思。

從租界回來後，同學們經常看到***乙個人在琢磨，誰也不知道他在學習時在想什麼。 直到在一次修身課上，我聽了***的演講，才解開了這個謎團。

在當天的修身課上，魏校長問了學生們乙個問題：“請問同學們在學什麼？ ”

我一直靜靜地坐在那裡，不急於說話。 魏校長注意到了，示意大家冷靜下來，並讓他點名回答。 站起身來，清晰而堅定地回答：

“為中國的崛起而讀書”。”

魏校長一聽這話，大吃一驚！ 他從來沒想過，乙個十二三歲的孩子，竟然會有這樣的野心和心思！ 他睜大眼睛，又問：“你再說一遍，你在學什麼？ ”

“為中國的崛起而讀書”。”

鏗鏘有力的話語贏得了魏校長的掌聲：“哇！ 為了中國的崛起！ 有志者，應跟著周生！ ”

是的，當時的年輕人已經意識到，如果中國人想要擺脫帝國主義的欺凌，他們就必須振興中國。 閱讀，這就是目標。

同志是全國各族人民敬愛的總理。 他一生為國家和人民奉獻了一生，然後去世了。

少年時，他滿懷革命理想，立志為中華民族的復興而讀書。

1910年夏天，12歲的他隨叔叔來到東北奉田，在鐵嶺銀港書院學習了半年。

後來，他被轉入奉天關東模範學校學習。

還有讀書“，有人說”為祖先的榮耀讀書“，還有一位學生說，”幫父親記賬”。

為中國的崛起而閱讀。 它充分表達了青年人應該為祖國的獨立和繁榮而憤怒和學習的巨集觀。

雄心勃勃。 1912年10月，關東模範學校舉行了隆重的成立兩周年紀念儀式。 當時，14歲***。

我非常感動，於是寫了一篇關於關東模範學校兩周年的文章。 他在文字中。

上面寫著：“學生要把承擔'未來國家的艱鉅責任'作為自己的責任。 這篇優秀論文被收錄在《奉天教育展的漢語成果》一書中。

後來，***轉學到天津南開中學學習。 他和同學們一起發起了“奉獻與幸福俱樂部”的組織。

嚐到膽子，敢於靠在道德鬥爭的肩膀上？ 表達了他憂國慚民、拼強的心情，表達了改革的決心。

將人生的崇高理想進行到底。

1917年，年僅19歲的他為了尋求救國救民的真理，前往日本學習。 親。

臨走時，他給同學們送了一首詩，寫道：“大江宋頭東轉，富豪幫天下。 面牆十年，很難賞出大海英雄。 他表達了他決心鑽研社會科學，像古人一樣，將國家從危險中拯救出來。

十年的艱苦奮鬥，改造了當時的社會，哪怕野心難以付出，海已死，也值得置身於中間。

華的兒女們充分展示了他年輕時的遠大抱負。

這是中國崛起的讀書典範，其實那個時代的革命家和學者大概都有這樣的決心和歷史使命感，但是***這句話是乙個少年的名言，有據可查，他的一生更能印證這句話。 我認為，這樣的演講除了回顧歷史之外，還需要問問我們今天學習的目的。 為了個人成就，為了家庭，為了生活沒有錯，但男孩子應該有為國家和民族的使命感，因為中華民族的崛起是乙個艱難而漫長的過程，可能需要數百年的時間，還有很長的路要走。

四年級作業：

作文是乙個人理解事物並用語言和寫作表達自己的能力的體現。 要能把所見所聞、所感、所想寫清楚，做到內容具體、感受真實、句子流暢、文工工整。 注意不要打錯字並使用常見的標點符號。

養成專心致志、認真思考、勤於寫作、認真修改作文的習慣。

無論是命題作文、半命題作文、自由作文等，無非就是寫人物、筆記、活動、場景、物體、圖片、擴充套件、縮寫、改寫、續篇、應用論文、想象論文等。 我們可以從以下幾個方面注意寫好文章：

1.明確主題。 包括評論的主題（作者？ 寫作？ 編寫事件？ 寫作？ ）；審查範圍（時間、地點、數量、人員等）; 複習要點（抓住題目的關鍵詞，即題目）。

2 明確中心。 一是題目本身規定了作文的中心（如“刻苦學習的同學”）; 另一種是只規定寫作的範圍，寫什麼，並確定哪個中心取決於你（記住你自己最令人印象深刻的同學）。

3 選擇材料。 材料應反映文章的中心點; 材料應為真實材料; 材料應具有代表性和典型性。 材料的選擇需要幾輪和反覆思考。

可以先列出可以使用的材料，然後根據主題的需要選擇最有表現力、最具體、最新鮮的材料，並安排好優先順序和細節。

4 紙巾材料。 這就要求我們在寫文章之前先做乙個大綱，明確寫什麼順序，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，如何劃分段落，如何銜接過渡; 哪些是詳細寫的，哪些是縮寫的; 如何開始和結束等，一一列出，書面文章就會被組織起來。

5 仔細複習。 文章寫完後，一定要仔細讀幾遍，邊讀邊檢查更正。 編輯一篇文章包括糾正錯別字、更改句子、正確標點符號、保持內容井井有條以及使重要觀點具體化。

當然，根據文章的型別，寫作時的具體要求也不同。 比如寫人物的時候，要把握要寫的事件，寫人物的外貌、語言、行為和心理活動，寫出能表達人物特徵的具體細節。 在背誦的作文中，要把事件的起因、過程、結果寫得清楚，把事情的主要部分寫得具體、恰當。

寫一篇關於事件的文章的關鍵是寫一些事件的場景。 景物的寫要有一定的順序，景物的特點要具體、生動、生動，要用景物來表達抒情。 看圖寫，關鍵是要看清楚圖意，合理想象。

想象構圖的關鍵是大膽想象，既是想象和幻想，又對現實有意義，表達自己的理想和追求。 實用論文需要掌握一定的格式，明確寫作的目的，等等。

找到中心句子並簡要地談論它。

魚游到紙上。

西湖有很多地方可以看魚。 我喜歡花港，更喜歡“春白如玉”的玉泉。

玉泉池的水清澈見底。坐在泳池邊的茶室裡，泡一壺茶，靠在欄杆上，看著魚兒自由游動，真是賞心悅目。茶室後院有十幾缸金魚，那裡聚集了不少愛魚的人

有老人，有孩子，也有年輕人。

在金魚缸旁，我遇到了乙個舉止奇特的年輕人。 他身材高大，身材嬌嫩，有一雙大眼睛，像玉泉水一樣明亮。

當我說“知道”時，我不認識他，但我只見過他幾次。 據說他很“特別”，因為他愛魚到了無私的地步。 他總是乙個人站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水中游動，一句話也不說。

乙個星期天，我比平時晚了一點到達玉泉。 金魚缸裡已經擠滿了人，其中大部分是天真活潑的孩子。 孩子們穿著鮮豔的衣服，彷彿比金魚還漂亮。

喲，金魚已經游到他的紙上了！ 乙個女孩驚奇地喊道。

我擠過去看了一眼，原來是那個正在安靜畫畫的年輕人。 他有時一絲不苟地畫出金魚的每乙個部分，就像女孩繡花一樣一絲不苟; 有時，他會用筆輕輕一畫，快速地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動。

圍觀的人越來越多，大家紛紛讚嘆和議論，唯一沒有反應的就是他自己。 他似乎與游動的魚融為一體。

我還是去茶室喝茶，等到太陽快下山的時候，我起身往回走，路過後院的時候，只見那個年輕人還在金魚缸邊畫畫。 他似乎忘記了時間，忘記了自己。

你太細心了！ 我忍不住輕聲問他。 我沒想到他會抬起頭來，或者不理我。

多麼驕傲的年輕人。 正想著想著，目光落在他胸前的廠徽上，心中不由得咯咯笑了起來！ “福利工廠”，原來，他又聾又啞！

我們開始用筆在紙上交談。 他告訴我，他才學了一年多的畫，為了畫金魚，他每個星期天都來玉泉，看一整天，經常忘吃飯回家。

我把女孩說的話寫給他：“魚游到你的報紙上了！ ”

他笑了，那麼甜蜜。 他拿起筆，在紙上又加了一句話：“首先，它游到我的心裡。 ”