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匿名使用者2024-02-05這是一篇科普文章。 作者用生動的語言從兩個方面介紹了雲與天氣的關係：不同形式的雲與天氣的關係; 雲與不同亮度的天氣之間的關係。
天空中的雲彩真是千絲萬縷，千變萬化。 接下來，作者通過隱喻和對比，非常生動地描繪了雲朵的無數姿態，可以激發讀者的想象力。 學習這門語言，老師要讓學生好好閱讀，細細品味語言之美，想象藍天白雲的奇妙變化，甚至讓學生模仿文字。
接下來的四段專門討論雲形態與天氣之間的關係。 第二段是接下來三段的“大綱”：薄雲往往是晴朗天氣的象徵; 低而厚的雲層通常是雨、風和雪的預兆。
老師引導學生思考：為什麼這裡用“經常”和“經常”作為限制詞。 最後三段遵循這個“大綱”。
這就是這篇文章的想法。 教師應引導學生理清這一思路。 梳理好思路後，不要盲目閱讀文章。
具體到一段文字，也有乙個想法。 第3款與第2款中的“薄雲”和“晴朗”相對應。 薄雲有多少種？
薄雲有什麼特點？ 薄雲分為“卷雲”、“卷積雲”、“積雲”和“高積雲”。 他們每個人都有自己的特點，有一些共同點。
教師應引導學生識別他們的特點和共性。 這一段分為四層，很清楚，老師可以要求學生自己寫。 作者的清晰思路是通過分類的方法表達的。
薄雲分為四種型別，一一介紹，有序，值得學生學習和借鑑。
第一段對應第二段中的“厚”和“雨、風、雪”，寫作思路與上述段落相同。 從第6段開始，該條轉向另乙個含義，即“雲的光輝與天氣之間的關係”。 應該說，“雲的光彩”被第一段中的“天上的雲真是萬變多變”這句話所涵蓋，但不同的是，該段是從雲的形狀與天氣的關係的角度來解釋的，而第六段是從雲彩的光彩與天氣的關係的角度來解釋的。
教師要引導學生從解釋的角度看清變化，總結寫作的經驗：善於從不同角度解釋事物。 根據雲彩的亮度不同，筆者將雲分為四種型別：
光環，華，洪，夏。 作者還描述了它們之間的差異，這是比較說明。 作者還引用了一句諺語，說明這是經過人民群眾實踐檢驗的，是對生活經驗的總結。
這一段的層次結構也很清楚。 這可以啟發學生總結本文中清晰寫作水平的特徵。
本文寫作特點：1層次清晰，有大綱，有目的; 2.能夠掌握雲的特徵進行講解; 3.語言生動，運用隱喻、擬人化、比喻等修辭手法，把雲寫得栩栩如生; 4.使用分類解釋。
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匿名使用者2024-02-04你老師不是說過總分嗎？ 第二段總結了雲的形狀與晴雨天氣的關係，後面將分別解釋。
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匿名使用者2024-02-03第二段相當於345的一攬子刑。
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匿名使用者2024-02-02樓上胡說八道。 角色是連線上乙個和下乙個。
結構是總分。
主要內容介紹了雲與天氣的關係。
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匿名使用者2024-02-011.例如，雲就像天氣標誌：無論天空中懸掛什麼雲，都會出現什麼樣的天氣。
2.Gacsimile：本文中只有 2 個。
1）卷雲漂浮在一縷縷中。
2）如果積雲迅速向上凸起，它們就會形成一座高聳的雲山，山峰爭奪奇異，上公升到天頂。
3.分類：文中將雲分為形態和光彩兩類。 2-6個自然段都是。
4.解釋：最輕和最高的雲稱為卷雲。
5.列號 這句帶數字的句子是可以的。
引號，例如“東彩虹繁榮西彩虹雨”。
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匿名使用者2024-01-31我們來看看雲知識天氣課用了什麼樣的解釋方法。