廣西新學校作文半決賽內容、廣西新學校作文半決賽三年級題旦

現在，我想我已經從一棵幼苗長成了一棵樹。 時間帶給我機會，機會帶給我豐富的經驗。 它就像生命的養分，不斷地注入我的血液，使我能夠茁壯成長。

時間是有限的，但這有限的時間可以積累無限的經驗。 這種體驗也可以一點一點地存入您的帳戶。 當你看到你的賬單上寫滿了你的成功，你的成長被記錄下來時，你會感嘆時間的寶貴。

時間永遠是我們最寶貴的資產。 如果你沒有充分利用存入你賬戶的8.64萬元，那麼“昨天的一天就守不住了”，每天晚上，你沒有用好你所擁有的時間就會被登出，沒有餘額記賬，不可能透支。 如果您當天沒有用完押金，那就是您的損失。

你願意讓已經賺到的財富再次溜走嗎？ 相信你會做出乙個理智的。

我也是，讓我們都珍惜我們的時間！ 我們的責任是抓住每一分鐘，享受時間帶給我們的一切。 這是時間的饋贈，面對它，我們必須明白，一秒鐘的能量是無比巨大的。

平劇新藝術是通過平劇藝術家辛奉夏與新文藝工作者合作，經過長期的藝術實踐，在戲曲藝術的創新發展中逐漸形成的一種藝術流派。 新藝術在平劇的眾多流派中非傳統且獨樹一幟，已成為平劇創新的代表。 目錄。

一滴水給瘦弱的樹木以生命，給貧瘠的沙漠帶來希望，給人類以生存。 但是，如果沒有這種珍貴的水，地球上的一切會是什麼樣子呢？ 這必須引起我們的思考。

參觀“我們身邊的水資源”展覽，讓我意識到我們周圍的水資源越來越少，江湖江海的環境越來越差。 看著展板上的文字，我不禁為我們的未來，為我們的子孫後代擔心！

紹興城裡有一條街叫“雨花橋”，光聽這個名字就知道這裡一定有一條清澈的河，一座古老的石橋，但事實並非如此，這裡兩邊只剩下古建築，而河的替代是一條柏油路，橋也被拆除了。 我很驚訝，於是我問住在這裡的老人，發現這條河很久以前就被填滿了。

路邊的梧桐樹也樹齡數年，說明河道開墾時間很長。 這讓我很生氣，紹興雖然是“水鄉”，但城市河流交錯，能浪費多少水資源來填滿一條河！

來到護城河，堤岸上散落著螞蟻窩，河面上漂浮著塑膠袋、果皮、菸盒等垃圾。 河水早已被人類汙染，散發出難聞的氣味，讓人感到非常不舒服。

面對這種日益嚴重的環境退化，人類應該思考他們應該做什麼和他們應該做什麼。 於是，我想了很多節水的方法：用完洗臉水後再衝馬桶; 家裡要準備乙個大桶，收集洗衣等生活廢水，以備不時之需，這樣一家三口每月可以節約1噸左右的水。

用陶公尺水洗碗筷，可以節約生活用水，減少洗潔精對餐具的汙染。

水，生命之源。 它滋養了世界上所有的生物。 這樣我們的生命就可以延長。

水是有限的，它正在減少，總有一天會乾涸。 如果我們現在不採取行動保護水資源，我們人類最終會後悔，人類看到的最後一滴水將是我們自己的眼淚。

你讓我明白，在人生的道路上，成功的挫折，大多是逆境中的十六七歲，順境中的十三四歲; 南明順逆境和逆境往往是互相送來的。 順勢而為，逆流而上，在生活中總是交替的。 有些人在挫折面前跌倒，甘願失敗和屈服，但更多的人在人類緩慢成長的河流中遊弋，從容不迫，即使遇到驚濤駭浪，他們也無所畏懼，依然昂首挺胸，昂首挺胸，開始走向成功的彼岸。

天要降臨在百姓身上，他們要先受心疼，筋骨勞累，身心皮餓，身心空空，行亂。 “在人生的旅途中，難免會遇到一些挫折，要想有所作為，就不應該屈服於命運的安排。 不要抱怨，不要沮喪，因為挫折可以磨練乙個人的意志，挫折可以磨練乙個人的品行。

由此可見，挫折是通往成功的第一條道路。 回顧中國5000年的歷史，凡是取得偉大成就的人，都是從挫折和苦難中磨練出來的。 挫折是司馬遷被冤枉投入監獄，遭受腐刑，成功是“歷史記錄”，被拋在了千篇;挫折是劇作家曹禹三次落選，當醫生的夢想破滅，成功是《雷雨》《日出》等作品震撼人心。 讓我們問一問，如果沒有挫折，他們都生活在乙個舒適的環境中，他們都過著平靜的生活，他們能否取得輝煌，載入史冊，被永遠銘記？

可見，平靜的湖面，練就精幹的水手，舒適的環境，選拔時代的偉人，只有挫折才是通往成功的第一條路。 在通往成功的道路上，有許多不可預見的挫折，而最終的成功，就是能夠用毅力和睿智的眼光，從挫折中汲取營養，從失敗中吸取教訓，並利用它們向前邁進。 挫折不僅造就了中國的偉人，也為外國名人的成功奠定了基礎。

面對耳聾的折磨，德國著名藝術家貝多芬高喊：“我要扼住生命的喉嚨，決不能讓命運讓我屈服。 “直到今天，他仍然活在我們心中，是我們崇敬的物件。

面對貧困和屈辱，英國傑出的現實主義批評作家查爾斯·狄更斯孜孜不倦地學習和奮鬥，一部《雙城記》豐富了世界進步文學的寶庫。 作為一名高中生，我們必須學習祖先的精神，面對挫折永不退縮，持之以恆，攀登知識的高峰。 在人生的旅途中，我們難免會滑倒、跌倒，甚至摔斷頭、流血，但當我們戰勝自我，不斷攀登、勇往直前，就會發現成功的另一邊並不遙遠。

永遠相信挫折是通往成功的第一條道路。

老師讓大家就“表揚與表揚”這一主題進行分組討論，看看同學們是如何觀察同學的。 老師用圖表法在黑板上“吹噓”，讓大家開始發散。 有的同學注意到了同學們大眼睛、高鼻樑等外貌特徵，有的同學記住了同學樂於助人、寬巨集大量的特徵，有的學生觀察了同學們的唱歌和繪畫特長，老師根據同學的回答形成了幾個樹狀結構。

然後，教師用學生的話進一步描述這些特徵。 很快，一堂課在孩子們的笑聲中結束了。