如何在小學語文教學中滲透正體中文

1.積極營造書法教育的漢語教學氛圍，激發學生學習興趣在小學漢語教學過程中，教師要認識到趣味事物對學生訓練的重要性，教師要運用多樣化的課堂教學情境和方法吸引學生的注意力，引導學生積極融入書法進行理解和分析， 並增加學生對書法學習的興趣。教師可以在小學的漢語教學過程中，適當地將中國古代著名書法名人和書法愛好者的一些趣聞故事融入到書寫過程中，為學生營造有趣、創新的書法教育學習氛圍，引導學生對書法產生興趣，並從中獲得相應的靈感。 此外，教師還可以在課堂上組織相應的書法講座、趣味書法遊戲、書法展覽等教學情境，促進學生參與寫作學習的過程，營造積極、豐富、和諧的寫作學習氛圍，提高學生對數學學習的興趣和積極性，促進學生對寫作教育形成初步的認識和認識[1]。

2.創新小學漢文書寫教學技能教學，提高書法教育實效，在小學漢語教學過程中滲透書法教師，改變以往單一的書法教學方法，積極創新書法教學的專業教學技巧和模式，明確書法教育的教學目標和要求， 合理控制和管理書法教育教學。在書法教育滲透過程中，教師首先要夯實學生的寫作基礎，培養學生良好的書寫習慣，根據學生的個性和智力因素培養學生的綜合能力，提高小學語文課堂的教學效率。 教師可採用分級教學方法，通過制定教學計畫、明確教學目標等方式，促進學生書寫技能和能力的培養[2]。

引導學生一步一步掌握漢字的主要結構，更好地理解部首。 其次，教師在引導學生訓練寫作的過程中，也要糾正學生不良的坐姿，引導學生養成正確的態度和姿勢，促進學生的全面發展。 最後，在書法教育的基礎上，教師還應加強對學生書法教育的內涵，要求學生積極參與相應的書法模仿和訓練，加強學生的書寫技巧，掌握漢字書寫過程中的一些特殊規律、形狀、內容、特點和意義，用比較分析來加強學生對書法教育的認知和提高學生掌握寫作規則的技能。使學生在理解和書寫漢字的基礎上更好地理解和把握漢字的含義和內涵，提高小學中文課堂教學效率，促進學生綜合語言素養的培養。

在家庭允許的範圍內，可以選擇比較好的私立學校，這樣才能全面培養孩子的素質，我把孩子送到了啟明星雙語學校，從幼兒園到高中，更加注重孩子的全面發展，學生在課堂上雙語中英文， 英語和母語不會被拋在後面。

在小學語文教學中，學習方法的滲透，應該是通過一些處境喜劇的演繹，讓學生快速融入其中，讓學生快速接受這個知識點。