你知道如何學好數學嗎？ 你如何學好數學？

無數人問過你這個問題，答案總是一樣的：找到適合你的方法。

我高三，數學平均成績130分，初中入學考試數學平均成績134分。

我可以說我有一些發言資格，我想你可以看看你是否能做到以下幾點。

1.在課堂上要認真，如果你認為有問題，就盡可能多地提問。 （很多人以為懂了，你就知道你是考試中的甜瓜）。

2.找一些題目做，理解題目，數學是科學，不要做題，想在考題和夢想中做好（總之，多做題，多做創新題不一定總結什麼，只是為了做題的感覺）。

3.做完以上兩點，可以問自己問題，越複雜越好，通過這個找到思路。

由於你是初中二年級，馬上就要參加高考了，所以你沒有太多時間，所以你會做高中入學考試的試卷。 （這是遲早會做的事情，我想我一開始已經做了好幾年了，受益匪淺）。

如果你有一些空閒時間，請閱讀“完整的解決方案”，這是一本好書。 看看基本的奧林匹克競賽，為拼圖奠定基礎。 （我想在我參加考試的那一年，我實際上是被迫用乙個四點圓圈來證明的）。

以上是個人意見，不一定有道理，但這就是我學到的。

我覺得你應該和老師好好配合，去上課，認真聽，就是把握老師講的知識點，問老師今天要是不知道怎麼提題，那麼會越來越多，然後回家複習你不知道的問題。

上課認真聽，把老師說的話全部理解都記住，然後不要什麼都問老師，就成了學習機器，成績肯定不會提高。 獨立選擇一些有代表性的難度練習型別，當你完成它們時，你會發現你以前做過的事情其實很簡單。

這本書應該理解，在閱讀的同時，想想有什麼特殊情況，想想去掉定理的條件會出現什麼問題，結論能不能推廣，多做題，最好對每個問題都想其他簡單的方法。

你對小學的數學感興趣，說明你有很好的基礎！ 數學中最重要的是基礎知識！ 你現在成績不好，可能是因為初中二年級數學的複雜，但你不能怕煩躁，以後數學會更複雜，你該怎麼辦？

唯一的辦法就是現在能夠多練習，遇到問題的時候不要慌著問老師，這樣你就會養成依賴型，與其這樣，不如用自己的腦子去思考，或者和同學們討論一下，把關鍵題和錯題練習幾遍， 所以會更好！簡而言之，你要記住：不是你的大腦現在很愚蠢，而是你不擅長用你的大腦來做那些複雜的問題。

保持自信和積極，我相信你的成績會提高！

1.數學絕對離不開計算，所以在計算時要小心小心，確保沒有錯誤。

2.字跡工整，也許與數學無關，但從字跡中可以看出你的態度，態度決定一切。

3.多做有趣的題目，有別於普通題目，能激發你的興趣，讓你愛上數學。

4、相信自己，不要怕考試，不要怕考試，跌倒後躺一會兒再爬起來。

5.提前預習，在老師講課前好好預習，這樣你在課堂上會輕鬆很多。

有時候，數學題會讓你表面上理解，但實際上還是有一層迷霧，需要學透！

學好數學需要一定的技巧和技巧，這裡有一些建議：

1.掌握基礎知識：要學好數學，首先需要掌握基礎知識，例如數學符號、演算法、方程式等。

2.理解概念：理解函式、導數、微積分等數學概念非常重要，如果不正確理解這些概念，就很難在數學上進一步提高。

3.練習題：數學是一門需要大量練習的學科，通過練習題，可以加深對數學的理解和掌握。

4.尋求幫助：如果您有數學問題，請向您的老師、同學或父母尋求幫助，他們可能會給您一些有用的建議和想法。

5.使用工具：有很多數學工具可以幫助你學習數學，比如各種數學軟體、課程等，可以讓你更容易學習數學。

6.保持興趣：學好數學需要一定的興趣，如果你對數學感興趣，那麼學習會更有動力和更有效。 您可以通過與同學討論和參加數學競賽來增加您的興趣。

記得初中的時候，趁著白步利辰在等的時候，突然通知了月考的驚喜，用書的時候感覺自己不那麼討厭了，於是根據那次吸取的教訓，改變了平時的學習策略，學習方法如下：

2.專注於最重要和最困難的主題：評估每本教科書或課程的內容，並確定對您來說最重要和最困難的主題。 集中精力和時間在這些主題上，並使用各種方式進行複習。

3.尋求幫助並多做筆記：如果您有一些疑難問題，通過尋求老師、同學或家人的幫助會更容易理解要點。

1、學會先給自己設定目標（大、小、長、短），這樣才會有學習的方向; 學習之後，要學會梳理自己的學習情況，以教科書為依據，結合筆記、試卷、薄弱環節和存在的問題，合理分配時間，有針對性、具體地一點一點地處理和落實。

2、可以學習掌握速讀記憶能力，提高學習複習效率。 速讀背誦是一種高效的學習複習方法，其訓練原理是啟用“腦眼”潛能，培養眼腦直反射閱讀學習模式的形成。 速讀記憶的練習，請看《精英專項全腦速讀記憶訓練軟體》，配合軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度提高一倍，記憶力、注意力、思維力、理解力等也會相應提高，最終提高學習複習的效率，取得好成績。

如果你的閱讀和學習效率低，你可以好好練習。

3.學會整合知識點。 將你需要學習的資訊和你需要掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡，會讓你的大腦和思維清晰，容易記憶、複習、掌握。 同時，學會將新知識與你已經學到的知識聯絡起來，並不斷整合和完善你的知識體系。

這促進了理解並增強了記憶力。

4、做題時要學會反思、分類、梳理出相應的解決思路。 當你遇到錯題（一不小心做錯，你就做不到）時，最好把這些錯題收集起來，每個科目都有一套獨立的錯誤（這組錯誤要分類），當我們在考試前複習時，它們是關鍵的複習物件，以確保同一道題上不再有錯誤和分數。

要學習數學，首先要做的是對它感興趣，其次。

做好課前預習工作，這樣既能提高自學能力，又能專心聽課。

目標。 那麼做題的時候，要善於思考，互相推論，不要輕易放棄，最後總結出錯題，突破難關。

如果你對數學不感興趣，那麼你就學不好，學習起來會非常痛苦。 經驗表明，我們傾向於將更多的時間和精力投入到自己喜歡的科目上，結果會更好。 因此，培養對數學學習的興趣，做從簡單到困難的數學題，會非常好。

在學習數學之前先做乙個預習，試著解決預習過程中的問題，然後做一些相關的練習來鞏固，這是乙個好習慣。 當你遇到你不明白的東西時，把它標出來，等待老師在課堂上解釋，並在閱讀時反思你為什麼不理解這本書。

在做課後練習時，從公式中得出推論，對每個已知條件進行數學思維反饋，並使用繪製圖表和測試值等多種方法來解決它們，不要拘泥於唯一的解決方案。 數學成績好的學生不能只靠聽講座來學數學，只有多思考和反思才能學好數學。

要學好數學，也要善於總結錯誤，因為我們做錯的很多問題都屬於同一類，而總結這些問題，其實只要掌握幾個數學知識點，就可以解決大部分錯誤的問題。 所以，做數學題，要學會整合，突破難點，突破每乙個難點。

要想學好一門學科，首先要培養自己的興趣，不要因為不喜歡這門學科的老師而影響這門學科的學習。

那是愚蠢的，得大於失，你要明白，學習是你自己的事，學習也是你自己的事，誰也拿不走。其次，要從基礎知識入手，掌握公式、定理等，樹立信心。 第三，一定要找到適合自己的學習方法，這樣才能事半功倍，在取得學業成績的時候，要及時鼓勵自己，也可以獎勵自己（給自己買喜歡的零食、書、衣服）。

在任何時候，我們都要保持積極學習的態度，不要把事情當成好事，也不要把事情當成自己難過的事情。 最後但並非最不重要的一點是，在課堂上要認真傾聽，遇到問題時要及時諮詢老師和同學，建立錯誤的題本，並及時檢查和填補空白。 只要你努力，所有的問題都不是問題，加油！

1. 課前備課

du 預覽的目的是能夠更改。

智好聽老師講課，通過道前修行，需要精通。

80%的權利 聽老師講課 有你不懂的問題 在預習中回答這類問題 預習還可以提高聽課的整體效率 具體預習方法：完成書中的問題並畫出知識點，整個過程持續約15-20分鐘 如果時間允許， 您還可以完成工作簿

2.數學課上學練結合 在數學課上，只聽是沒有用的 當老師讓學生去黑板上做算數時，他們也要在草稿紙上練習 如果遇到不懂的問題，一定要提出來，不由自主地解決 否則， 考試中遇到類似題目時，聽老師講課時，一定要全神貫注，注意細節，否則“蟻丘千里堤壩就毀了”。

3.課後及時複習 寫完作業後，整理一下當天老師講課的內容，就可以適當地做25分鐘左右的課外題 可以根據自己的需求選擇適合自己的課外課本 課外題的內容大概就是今天的課了

四單元測試是為了檢測最近的學習情況 其實分數代表你的過去，關鍵是總結和吸取每次考試的經驗教訓，這樣才能在期中和期末考試中做得更好 老師經常在沒有通知的情況下進行考試，所以有必要及時做“課後複習”

1.了解高中數學的特點。

高中數學是對初中數學的改進和深化，初中數學在教科書的表達中採用視覺和通俗語言，研究物件多為常量，注重定量計算和視覺思維，而高中數學語言表達則抽象、邏輯嚴謹、知識連貫、系統。

2、正確處理學習中遇到的新困難、新問題。

在開始學習高中數學的過程中，肯定會有很多困難和問題，同學們一定要有克服困難的勇氣和信心，勝利不驕不躁，失敗不氣餒，有“新生牛犢不怕老虎”的精神，越是挫折越勇敢， 一定不能讓問題堆積如山，形成惡性迴圈，而是在老師的指導下，尋求解決問題的辦法，培養分析解決問題的能力。

3、要提高自我調節的“適教”能力。

一般來說，教師經過一段時間的教學實踐，由於對教學過程和知識結構、思維特點、個性傾向、專業經歷等原因的不同認識，在採用教學方法、方法和策略上表現出一定的傾向，形成自己獨特而一致的教學風格或特點。 作為學生，教師適應自己顯然是不現實的，我們應該優化學習策略，根據教師的特點，根據自己的實際，規範自己的學習行為，逐步使自己的學習方法適應教師的教學方法，這樣我們才能學得又好又快。

4.要把“以教師為中心”轉變為“以自我為中心、教師主導”的學習模式。

數學不是由老師教的，而是在老師的指導下，通過自己的主動思考活動來獲得的，學習數學就是積極參與教學過程，並經常發現和提出問題，而不是跟隨老師的慣性，被動地接受所學的知識和方法。