如果你有問題，最好問老師或你的同學

從理論上講，最好問問老師，老師知識淵博，必須準確。 但有時候老師很忙，或者發現問題的時候老師不在場，如果不及時詢問，一會兒就怕忘了吧？ 這時候，你可以問問你的同學，和你的同學討論。

你也參與其中，這樣對你自己的提公升能力更有利。 不管是問老師還是同學，你都要總結、思考，從這乙個問題延伸到解決這類問題。 從別人那裡汲取推論，提高自己。

我希望學習愉快，並祝願我在學習上取得進步。 快樂成長。

這取決於你問的是什麼樣的問題，是個人問題還是學習問題。 一般要求老師回答學習問題很容易，但如果是私人問題，我覺得還是問同學比較好，畢竟老師比你大一輩，可能會有代溝。

老師的答案是權威，畢竟在期末考試中，對錯是他。

同學的答案可能不正確，他們可能並不能真正幫助你。

問老師好，問老師可以得到詳細和準確，而問同學可以得到比較差的效果。 但是問同學會比較容易，但是問老師就要鼓起勇氣，你會很緊張。

不管是什麼問題，問你的同學或問老師都是一樣的，老師也可以是你的朋友，同學也可以是你的老師，我們想要的結果就是解決問題提問的時候，不要在老師面前太拘謹，在同學面前不要太隨意一切都好

不如問問老師！ 也許你的同學對此了解不多，他們可能會在向你解釋時犯錯！ 不排除老師也有錯誤......

1.可以禮貌地問老師最近的課程是否辛苦，可以看作是對老師的一種慰問。 然後解釋你是某某學生的家長。

2.然後你可以問老師你的孩子在課堂上有沒有認真聽，課堂上有沒有睡覺或分心的情況。

3.最後，您還可以詢問孩子是否會在課堂上活躍。

表現。 1.課堂表現：整體課堂表現是害羞、自律、有禮貌的。

2、注意力：注意力比較集中，能認出真正的餓橙晾前，聽老師講課，整個過程配合度高。

3、個人展示環節：個人展示環節比較害羞，聲音比較小，但整體完成度高，在老師的指導下完成比較完整。 沒有肢體清理。

4、課堂表現：整體課堂表現配合性強，非常聰明，能根據老師提出的問題快速給出反饋。

5、注意：注意力有待提高，容易受到外界的影響。

6、個人展示環節：個人展示環節完成度高，個性活潑，聲音洪亮。

首先，不要害怕老師，把老師當成給你答案的重要方式，所以不要表現得像順從，老師們非常喜歡工作人員積極陽光的態度，不要害怕問簡單的問題，也不要害怕問錯問題， 多問，多學，表明盧佩吉現在是積極的。

老師不討厭總是問問題的學生，如果他們問有價值的問題，老師會很樂意和你交談，如果他們在課堂上提問，老師肯定會討厭他們，老師通常喜歡以下型別的學生：

1.有禮貌，非常尊重老師的學生。

老師們心裡最看重的，其實是學生最起碼的禮貌感。 如今，很多學生因為家人的呵護，到校就不懂得禮貌，對老師的態度很差，甚至有敵意的態度，很容易讓老師產生距離感。

有的同學見到老師就不跟他打招呼，要麼假裝沒看見，要麼大搖大擺地走過來，甚至等著老師問他。 有的學生不作報告就進入老師辦公室，不關門就出門，或者把門關得很大聲，很容易引起老師的反感。

學生在學校尊重老師是很自然的，但在目前的情況下，不尊重老師的學生很多，原因很複雜，但家庭教育佔了很大比例。 作為乙個學生，你應該把這培養成比學習更重要的品質，這樣你才能比老師更享受它。

2.有自主學習能力的學生。

那些學習比較獨立，掌握了學習方法的學生，肯定比那些只等老師講課的學生更受老師的喜愛。 老師的教學需要學生一定量的反饋，如果學生在聽過程中反饋緩慢或效果平庸，老師就會非常沮喪。

對於那些對老師的解釋不主動思考、反應遲鈍的學生來說，老師需要花費大量的時間和精力來引導，如果不努力，他們只能甚至落後。

3、能力強，能分擔教師責任的學生。

能為老師分擔教學以外的一些任務的學生，比如幫助老師課前課後做相關活動，幫老師處理一些瑣碎的家庭作業等，也更受老師的重視。 老師們的日常工作非常忙碌，老師們在學生中有乙個稱職的助手是非常令人欣慰的。

這個問題不能一概而論，經常提問的學生和老師都有好噁。

初中的時候，班上有這樣乙個同學，她就是喜歡問老師問題，但老師一點都不喜歡她，有時甚至看到她問問題，就轉身回辦公室。 其實，我當時不明白老師做了什麼，但後來才明白。

因為有一次，老師站在我旁邊，她來問老師問題，所以我聽說她問的問題多麼幼稚。 她真的看到了乙個沒有想法的問題，直接問老師，我真的很震驚。

在問老師問題時，老師的第一句話往往是反問，問學生**明白嗎？ 這時，學生必須回答問題。 這種學生喜歡，說明學生自己認真思考過問題，這樣才能真正獲得知識，真正幫助自己學習。

在提問之前，您需要做什麼？ 首先，有必要了解該主題的相關知識

比如題目是關於電流的，就要知道歐姆定律，要知道與電阻和電壓有關的公式，這樣老師講的時候才能明白。

其次，你要知道你不明白這個地方是**

有時學生問問題，老師問她是否**理解，她說我不明白。 這位老師是怎麼告訴你的？ 有了目標，就可以啟動它。 你連**都不知道，老師怎麼能教你呢？

大多數情況下是。 因為老師喜歡愛學習的學生，所以學生會問他們問題，以表示對知識和老師教學的尊重。

總結。 如果希望的話，我可以說他學習比較勤奮，和同學相處得很好，和我關係也很好，而且很有上進心。

老師問你的同學怎麼樣。

您可以更詳細地描述您的問題<>

老師說，郝彤，這小子是什麼人，你怎麼回事，你和這個郝彤是同學嗎<>

我轉學了，郝彤也來了，老師問我小藝，你和郝彤是什麼關係，我說我和老師是郝彤的同學，不過我們關係還好。

那你想讓郝彤和你來同一所學校嗎<>

怎麼了？ 希望。

如果希望的話，我可以說他學習比較勤奮，和同學相處得很好，和我關係也很好，而且很有上進心。

這樣，老師就會對他產生好印象<>

我不想這樣，我只想讓他對老師有不好的印象。

如果你不願意，就說：他有點調皮搗亂，有時候會影響我的學業，和同學相處也不容易。

既然老師問了你，那就證明老師相信你說的話。

如果你不想那麼直接，直接回覆就行了，我和他關係不是很好，而且我不太了解他。

這樣一來，老師對他的印象就不是很好了<>

你好，親愛的！ 老師問你的同學怎麼樣。 我想說的是，那位同學的表現非常出色。

他學習認真，學習成績優異，總是積極參與課堂，思維敏捷，善於思考，總是給老師帶來新的想法，老師很喜歡他。 他也非常樂於助人，經常幫助其他學生並給予他們寶貴的建議，這使他們在學習上取得了很大的進步。 此外，他也是乙個非常有責任心的學生，他經常參加班級活動，積極參與班級管理，給班級帶來了很多正能量。

總而言之，他是乙個非常好的學生，值得向他學習。

這個學生是小學生、初中生還是大學生？

不同的學生對這個問題的問法不同。

那麼老師應該怎麼做呢？ 準備好記住很多答案了嗎？ 這太不現實了。

大部分學生會和老師保持一定的距離，慢慢地喊，有的甚至想在見到老師的時候立刻隱姓埋名，在心裡默默地說：你看不見我，你看不見我，你看不見我

那麼，什麼樣的學生會主動問老師這個問題呢？ 這個學生肯定有自己的動機。

老師呢？ 這是直達的嗎？ 再說一遍，這不是考試！

老師應該反問學生寶寶：你為什麼對此感到好奇？ 你為什麼想知道？

有了學生，我相信老師可以更清楚地知道該怎麼做。