大一新生冥想約1500字幫助

探索大學生“沉思課程”的教學。

1）加強師資隊伍建設。反思課程是大學生思想政治理論教育的主要渠道，反思課程教學團隊的能力和水平決定了反思課程教學的說服力、號召力和影響力。 近年來，通過有計畫地實施在職學歷提公升、實地考察學習、參加學術會議、全日制培訓等措施，不斷加大禪修課程教師隊伍建設力度。

儘管如此，仍然存在一些問題，一是教師忙於教學工作，無暇顧及自身能力提公升。 禪修課程是一門公開課，上課時間基本集中在新生入學的第一學期，有的老師在外面學習和培訓，因此教師在短期內不得不承擔繁重的教學任務。 同時，一些教師還要承擔一些人文文化素養選修課、通識教育課程等課程的教學工作，造成不富裕的教師大量短缺。

二是重科研輕教學的現象比較普遍。 教師職稱是教師綜合素質和實際水平的證書和物化體現。 高校教師職稱的考核有一些硬性指標，如承擔專案、出版**、出版專著等，正是這些硬性指標要求教師利用業餘時間開展學術研究活動，在這種情況下，就不難避免重科研而非教學的傾向，使教師在禪修課程中的能力和素質， 學業水平的提公升受到擠壓，甚至完全取消。

在此形勢下，塔里木大學不斷發掘和招募黨政領導幹部、共青團幹部、輔導員，充實禪修班教師隊伍。

2）教學方法和內容應因地制宜，因材施教。如何吸收和消化教材的內容，並將其轉化為學生易於理解和學習的內容，是評價教師教學能力和水平的重要標準。 在教學內容上，教師要對教材內容有透徹的了解，選擇的案例要盡量本地化，與時俱進。

本地化是要讓學生覺得這些人離他們很近，而不是遙不可及。 更容易與學生產生共鳴，與周圍的人和故事產生共鳴，並取得良好的教育效果。 教師可以根據具體的教學目標、重點、難點、內容等，靈活運用教學方法，盡可能地吸引學生的注意力，將學生的注意力轉移到課堂教學中，從而在不知不覺中受到啟發和教育。

1、主題：準確、簡潔、醒目、新穎。

2.目錄：目錄是**中主要段落的簡要表格。 （短**不需要列出）。

4.關鍵詞或主題詞：關鍵詞選自**的標題、摘要和正文，是對**的中心內容具有實質性意義的詞語。 關鍵詞是作為機器系統內容特徵的索引詞，方便資訊系統收集供讀者搜尋。

主題詞是規範化的詞，在確定主語詞時，應根據索引和彙編規則將主語轉換為同義詞庫中的標準化詞。

5. **正文：

1）引言：引言，又稱前言、前言、引言，用在**的開頭。引言一般應籠統地寫出作者的意圖，說明題目的和意義，並說明寫作範圍。 引言應簡明扼要。

a.演講 - 論點;

b.問題分析 - 論點和論點;

c.解決問題 - 論據和步驟;

d.結論。 6.**參考文獻是**末尾在**寫作中可以參考或引用的主要文獻。 參考文獻應單獨一頁，注釋方法應符合《GB7714-87《文後參考文獻書目規則》。

1）所列參考文獻應為官方出版物，供讀者參考。