大學生如何理解科學發展觀是第一生產力 5

第一，科學技術是推動現代生產力發展的重要因素和力量。 馬克思明確指出，機器生產的發展需要自覺地運用自然科學，“生產力也包括科學”，“勞動生產力隨著科學技術的不斷進步而不斷發展”。

馬克思的這一論斷已經為社會實踐的不斷發展所證實。 生產力的基本要素是生產資料、勞動物件和勞動者。 生產資料與一定的科學技術相結合; 工人也有一定的科技知識。

現代科學技術的飛速發展和實際生產力的迅速轉化，改變了生產力中的勞動者、勞動工具、勞動物件和管理水平。 科學技術被勞動者掌握，大大提高了人們認識自然、改造自然、保護自然的能力，提高了人們的生產能力和勞動能力。 在生產力體系中，科學技術已成為促進生產力發展的關鍵和主導因素。

第二，科學技術是發展現代生產力和經濟增長的首要要素。 過去，生產力的發展和經濟增長主要依靠勞動力、資本和自然資源的投入，隨著現代社會知識經濟時代的到來，科技和智力資源日益成為生產力發展和經濟增長的決定性因素。 生產力的發展和經濟增長主要依靠科學技術的力量。從發達國家經濟發展的實踐來看，更是如此。

第三，現代科學技術的先進性對生產力的發展起著主導作用。 19世紀末發生的第二次技術革命是科學、技術和生產之間關係變化的轉折點。 在此之前，生產與科學技術的關係主要表現為生產的發展促進了技術的進步，而技術進步又促進了科學的發展。

比如蒸汽機技術革命主要是從工匠傳統發展而來的，在積累生產經驗的基礎上摸索技術發明，進而總結出熱力學理論。 以電力技術革命為標誌的第二次技術革命以來，這種生產帶動科學技術發展的局面發生了變化，現在是科學推動了技術進步，進而推動了生產的發展。 科學技術日益領先於社會生產，開闢了生產發展的新領域，引導著生產力的發展方向。

例如，電磁學理論的建立首先主要通過科學實驗來探索電磁學理論，推動了電力技術的革命，最終導致了電力在生產中的廣泛應用。 在總結科學技術的發展趨勢時，他深刻地指出：“現代科學為生產技術的進步開闢了道路，決定了生產技術的發展方向。

許多新的生產工具和工藝最初是在科學實驗室中創造的。 “大量歷史事實證明，理論研究一旦有了很大的現實意義，遲早會帶來生產和技術的巨大進步。 ”

科學技術可以提高生產效率，提高產品質量，從而提高人們的生活水平。

當代大學生要緊跟時代潮流，結合專業和實際情況，把科學的發展觀貫徹到現實生活中去。

首先，科學技術在經濟發展中起著主要的變革作用。 現代科學技術廣泛滲透到經濟活動和社會生產的各個環節，成為促進經濟發展的決定性因素。 科學技術不僅使經濟在數量上、規模上、速度上迅速增長，而且使經濟結構實現質的飛躍。

勞動結構、產業結構。

我們開展業務的方式發生了變化。

第二，科學技術在生產力要素中起著第一作用。 第二次世界大戰。

從那時起，科學技術以前所未有的規模和速度進入人類生產，使生產力成為乙個複雜的系統。 在這個體系中，它不僅直接體現在生產力上，而且作用於其他因素，提高了勞動者的素質，促進了生產工具和生產過程的進步，擴大了勞動物件的質量和種類，從而成為一種社會生產力。

重要的力量。

第三，現代科學使管理越來越科學化、現代化。 在社會生產力的發展中，物質要素和人要素的有機結合，即管理，是把潛在生產力轉化為實際生產力的關鍵。 科學技術與經濟的廣泛結合，使管理成為生產力的重要範疇。

答]答案分析] 試題分析：社會主義的根本任務是解放和發展生產力;科學發展觀的核心是以人為本。 標題不正確。

考點：本題考察科學發展觀。

1.人類全面發展的基本內容是什麼？ ）

人的全面發展包括兩個主要方面：需求的充分滿足和能力的全面提高; 三個維度：自由發展、協調發展和全面發展。

全面提公升能力，全面發展。

人類全面發展，協調發展。

充分實現自由發展的需要。

發展自由。 根據個人的合法利益和愛好發展，而不是根據父母和他人的控制。 9歲的學生楊陽因未按時完成作業被父親毆打致死。

主審法官張林明撰寫“判決後寄語”：青年是家庭的未來，是國家的未來，是未來的,......全社會然而，學習鋼琴、藝術、外語和數學剝奪了他們所有的業餘時間。 ......折斷乙個尚未飛走的孩子的翅膀。

協調發展。 道德、智力、體能、藝術和勞動的協調發展，而不僅僅是一種技能。 8歲的乖乖女丁俊輝被爸爸拽出教室，“以後我會專心打撞球的。

老丁後來急於讓小丁上大學。 有關部門要求對運動員的在校身份進行管理，確保他們接受系統的教育。

完全開發。 珍惜國家和社會提供的條件，而不是得過且不去想進步。 打破世界紀錄的全國舉重冠軍。

後來，我去長春的乙個浴場給人洗澡。 “我現在只有三年級的學歷，而且我不懂拼音。 ”

2. 人類全面發展的重要性（為什麼？ ）

全面發展是人才成長的客觀規律。

水稻專家袁隆平擁有豐富的藝術和體育專長。

全面發展是歷史發展的客觀趨勢。

“小日本”青少年的身高超過了“大中華區”。

全面發展是社會競爭的客觀要求。

我沒有人，我有所有人，我優秀，我優秀，我優秀，我優秀，我優秀; 需要全面發展的員工。

3.人類全面發展的必由之路（怎麼做？ ）

提高道德境界（美德）。

做乙個高尚的人，乙個純潔的人，乙個有道德的人，乙個沒有低階趣味的人，乙個有益於人民的人。

優化知識結構（智慧型）。

在 19 世紀，人類知識在大約 50 年內翻了一番，在 20 世紀初，在 30 年內翻了一番，在 90 年代，它在 3 年內翻了一番。

鍛鍊身體素質（體質）。

袁隆平獲得武漢市高中游泳比賽第一名，連續三年獲得省農業科學院第一名; 74歲打排球。 “要成為人才，首先也是最基本的要素是身體健康。 ”

審美情趣（美）的昇華。

優雅地演奏。

加強動手能力（勞動）。

19世紀中葉，達爾文在環遊世界時帶回了乙個黑人。 十六年後，這個男孩長大成人，達爾文託夫婦把他送回了非洲。 一年後，達爾文再次前往非洲，發現這個男孩被吃掉了。

他什麼都不會做，活著有什麼用？ ”