9年級下級中國魚 我想複習筆記（學生）。

想釣魚就釣多少。

魚是我想要的; 熊的爪子也是我想要的。 如果這兩樣東西不能同時得到，那我就放棄魚，選擇熊掌。 生活是我想要的，正義是我想要的。

如果我不能同時得到這兩樣東西，那麼我就放棄自己的生命，選擇正義。 生活是我想要的，但我想要的比生活更重要，所以我不做謀生的事情; 死亡是我討厭的東西，但有些事情我討厭比死亡更糟糕，所以我不迴避一些災難。 如果人們想要的沒有什麼比生命更重要的了，那麼可以做些什麼來保護生命呢？

如果沒有什麼比死亡更令人作嘔的了，那麼有什麼不能用於所有避免邪惡的手段呢？ 你可以通過某種方式生存，但有些人拒絕使用它; 有一種方法可以避免災難，但有些人不願意使用它。 因此，他們想要比生命更寶貴的東西（即“公義”）。"他們所憎惡的比死亡更可怕的東西（即“不義”。")。

不僅聖人有這個本性，每個人都有，而且聖人也不能失去它。

一碗飯，一碗湯，吃了就活下來，不吃就餓死。 但他們並沒有禮貌地喊人吃飯，路過的飢餓的人不收; 踢（或踩）給別人吃，乞丐不會接受。

接受。 看到“萬忠”的豐厚財富，卻不分禮義地接受，那麼，這豐厚的財富對我有什麼好處呢？ 是為了居所的輝煌，為了妻子和妾室的服侍，為了窮人的相識嗎？

過去，（有些人）寧願死也不願接受，但現在他們為了住所的輝煌而接受它; 過去，（有些人）寧願死也不願接受，但現在他們接受它來服侍妻妾; 過去，（有些人）寧願死也不願接受，但現在他們為了感謝他們認識的窮人而接受它。 這種做法不會阻止它嗎？ 這被稱為失去全人類的恥辱。

課程計畫設計。 主題：我想要的魚。

教學目的：理解孟子的思想，理解“我要魚”的含義。

掌握課文中的關鍵詞彙和短語。

能夠用你所學到的知識來寫一篇關於“我想要的魚”的文章。

教學重點：孟子的思想。

我也想要魚”。

課文中的關鍵詞彙和短語。

教學難點：理解《偏中孟子》的思想。

用你所學到的知識寫一篇關於“我想要的魚”的文章。

教學過程：第 1 步：匯入。

老師拿出一張紙，讓學生猜猜裡面有什麼。

引導學生思考，如果你是這條魚，你會想要什麼？

第 2 步：研讀課文。

教師解釋課文中的關鍵詞和短語。

學生獨立閱讀課文，理解課文內容。

第三步：理解孟子的思想。

老師講解孟子的思想，引導學生理解“魚為我所欲為”的含義。

學生們討論，如果你是這條魚，你會想要什麼？ 你認為這個想法對人類有什麼影響？

第 4 步：應用你所學的知識。

學生分組工作，每個小組寫一篇關於“我想要的魚”的文章。

學生相互交流並修改文字。

第 5 步：總結。

教師要求學生總結他們在本課中學到的知識。

學生準備好掌握匹配的問題，以鞏固他們所學的知識。

教學評價：學生能夠理解模仿孟子的思想，掌握“我要魚”的意思。

學生可以運用他們所學的知識來寫一篇關於“我想要的魚”的文章。

學生能夠積極參與課堂討論並表達自己的意見。