如何寫幼兒園銜接講座的宣傳卡

這應該從成功和失敗的經驗中總結出來。 如果要創新，需要經過實驗才能廣泛實施。

兒童從幼兒園到小學的過渡往往表現出學習適應不良、社會適應不良和心理適應不良，其中學習適應不良最為明顯，如課堂注意力不集中、閱讀困難、經常加字漏字; 寫作困難，做作業拖延; 理解能力差，不能聽、說、讀、寫;社會適應不良主要表現為自我控制能力差、規則意識差、溝通困難等。 心理上的不適源於幼兒園老師的照顧，小學時，要逐漸變得自力更生。 年輕和年輕的銜接。

重要的內容應該是專注力、學習方法。

學習興趣，養成好習慣。

針對幼兒園和小學銜接工作，尚智教育專家表示，要培養孩子的學習能力。

和良好的習慣開始。 學習能力包括視覺集中能力、聽覺記憶能力和邏輯思維能力。

口語表達能力、溝通能力、創新能力等; 良好的習慣包括生活習慣、行為習慣、學習習慣、語言習慣、思維習慣，加強孩子學習興趣和主動性的培養。

孩子能夠順利地從幼兒園過渡到小學，不僅要靠幼兒班的培養，還要在整個幼兒階段的良好教育基礎上，以及在小學階段培養孩子的適應能力。 特別是幼兒園教育不僅要尊重兒童發展的年齡特點，加強兒童發展的內在聯絡，更要關注兒童的生理成長，促進兒童身心的全面發展，為兒童的終身學習打下良好的基礎，為兒童順利實現初小銜接做好充分準備。

培養孩子的學習興趣，應該比學習孩子的知識更重要。 在幼兒園的結束和開學的開始，隨著知識的不斷滲透和經驗的不斷積累，知識的獲取遠比學習知識的興趣容易得多，而正是學習知識的興趣才能引導孩子學習，願意學習。 要解決幼小聯結問題，就要摒棄“智力教育先行”的錯誤觀念，通過多種方式培養孩子的學習興趣和良好的學習習慣，讓孩子學會自我更新知識，提高自學能力。

今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，教育部近日下發通知，要求各地高度重視全面部署和認真組織實施。 其宣傳的主題是青年和小學之間的科學聯絡。

通知強調，各地要組織幼兒園、小學廣泛參與，同步行動。 幼兒園應從孩子的日常生活、學習質量、社互動動等方面引導家長做好入學準備，宣傳早學、片面準備的危害。 小學要堅持“零起步”教學，採取多種方式幫助孩子適應小學生活。

幼兒園和小學要雙向銜接，相互配合，有效緩解家長“跟不上”的後顧之憂，營造良好的社會氛圍。

教育部將舉辦宣傳月啟動儀式，組織製作主題公益宣傳片，拍攝系列專家電視訪談節目，並傳播相關渠道和“維顏教育”平台，支援地方宣傳活動。

兒童從幼兒園到小學的過渡往往表現出學習適應不良、社會適應不良和心理適應不良，其中學習適應不良最為明顯，如課堂注意力不集中、閱讀困難、經常加字漏字; 寫作困難，做作業拖延; 理解能力差，不能聽、說、讀、寫;社會適應不良的主要表現。