當代高校體育的教學目標是什麼？

體育課的目標和任務的區別，看似只有兩個字，但實際的區別卻相當大。 教學目標主要是指期望學生最終達到什麼樣的水平，教學任務是階段性的，每個階段應該部署什麼樣的任務才能達到這個目標。 因此，我認為體育教學的目標和教學任務是相輔相成的，而且目標是乙個大方向，要實現這個教學目標，需要很多教學任務。

教學的目標不是具體的教學過程，而是最終教學的結果。 它主要是基於學生在接受老師的教導後發生的變化。 主要表現在學生的學習、應用和追求等方面，教學目標能夠觀察學生的全身身心變化，主要由學生實現。

教學目標的達成是由學生的外在表現來判斷的。 <>

教學任務不同於教學目標，教學任務是以教師為依據的，主要是指教師在教學過程中對學生的主觀期望。 教學任務是對學生未來整個方向的一種規劃。 老師制定好教學任務後，會一步一步地落實，最後讓學生達到乙個更理想的方向。

教學任務僅限於教師，而教學目標可以由教師和學生共享。 <>

體育課的教學目標可能是希望學生能夠保持強壯的體魄，而體育課的教學任務可能是通過各種專案鍛鍊學生，讓學生擁有健康的身體，所以教學任務是由老師下達給學生去執行的，教學目標是學生想要根據老師的教學任務一步步達到的方向。 所以，他們之間最大的區別在於，體育教學任務是老師要思考的事情，與學生無關，學生只需要按照老師的話去執行，教學目標是師生共同努力的方向， 以學生為主體。

不同的是，它的實施方式不同，設定的目標不同，對體育的影響程度不同，對學校的影響不同，對學生的影響也不同。

前者是指體育需要達到的目標，後者是指為實現這些目標而採取的不同措施。

就是讓學生接受體育教育，使學生的心理素質和體力得到顯著提高。

為了更好地發展體育事業，許多人接受體育教育，並實施減壓政策，使許多學生更加健康。

《學校體育工作條例》規定，學校體育工作是指體育課堂教學、課外體育活動、課外體育訓練。

體育比賽，是實現中國學校體育目標的基本途徑。 它通常也被稱為體育課和課外體育活動的組織。

體育。 體育是學校體育教育的基本組織形式，它以教育部制定的教學計畫為基礎。

必修課是為學生提供系統的體育教育。

過程。 課外體育活動。 課外體育活動是我國實現學校體育目標的重要組織形式，包括晨練、課間運動、班級體育鍛煉、課外體育訓練和體育比賽，以及校外短途旅行、郊遊、夏令營等各種形式的體育活動。

體育（簡稱PE或）是一種複雜的社會文化現象，它以體能和智力活動為基本手段，按照人類生長發育、技能養成和功能提高的規律，促進全面發展，提高身體素質。

它是一種有意識的、有目的的、液體塑造的社會活動，關係到綜合教育水平、增強體質和提高運動能力、改善生活方式和提高生活質量。 與國際交流'體育運動發展的規模和水平已成為衡量乙個國家社會發展進步的重要指標，也成為國家間外交和文化交流的重要手段。 體育運動可分為流行運動、職業運動、學校運動等型別。

它包括體育文化、體育教育、體育活動、體育比賽、體育設施、體育組織、體育科技等許多元素。

人體是由各種器官系統組成的有機整體。 進行體育鍛煉時，看起來好像只有肌肉在運動。 事實上，身體的呼吸、血液迴圈等器官都在參與活動，它們都必須由大腦皮層來進行。

指揮和協調。 精確地進行準備活動以提公升大皮層的神經細胞。

活動的興奮和準備也可以使體溫略有公升高，使肌肉、肌腱。

它們都處於良好的狀態，具有良好的彈性和拉伸性，因此它們不會因突然收縮而拉傷或撕裂，這在冬季尤為重要。 投擲手榴彈、鉛球、實心球、標槍、壘球時。

等等，一定要按照老師的吩咐行事，命令是禁止的，不能馬虎。

體育課程的目標與大學體育的目標一致（錯誤）。

體育課程的目標

體育課程的目標是指通過體育課程的教學實踐所達到的預期效果，這是體育課程的起點和終點。 考慮到學生身體發育水平的差異，課程目標分為基本目標和發展目標。 基本目標是根據廣大學生的基本要求確定的，發展目標是為少數有學歷和餘力的同學確定的，也可以作為廣大學生的目標。

1. 基本目標

熱愛運動，積極參加各種體育活動，基本形成終身運動意識和習慣，能夠測試和評估自己的身體健康狀況，制定可行的個人鍛鍊計畫，有一定的體育文化鑑賞能力。

掌握兩項以上健身運動的基本方法和技巧; 能科學地進行體育鍛煉; 了解如何處理常見的運動損傷。

發展各種與健康相關的身體能力，提高他們的運動能力; 熟練。

中國的一兩種傳統保健方法; 養成健康的行為生活方式。

根據自身能力設定體育學習目標，通過體育活動自覺改善心理狀態，培養積極樂觀的生活態度; 使用適當的方法來調節自己的情緒; 在跑車小鎮體驗運動的樂趣和成功的感覺，克服各種困難。

表現出良好的體育精神和合作精神; 妥善處理競爭和夥伴關係。

2. 發展目標

養成良好的體育鍛煉習慣; 能夠獨立規定運動; 具有高水平的體育素養和鑑賞力。

提高運動技能水平，發展自己的運動才能; 能夠參加具有挑戰性的現場活動。

能夠選擇良好的運動早期空氣環境，發展與健康相關的身體素質，提高運動能力，使身體更強壯。

在具有挑戰性的運動環境中展示勇氣和堅韌的品質。 積極關心並積極參與社群體育和健康事務。

體育課程的目標應該與大學體育的目標不一致。

資料擴充套件：高校學習比較繁重、強度大，學生的身體狀況對學生能否在學校完成好學習任務，畢業後能否勝任所從事的工作至關重要。 因此，新生在入學前必須經過嚴格的體檢，不符合體檢要求的將不予入學。

進入學校後，要更加注重體育、衛生、保健，不斷增強體能。 大學生一般在17、18歲入學，身體生長發育接近成年人，身體發育達到最高水平。

體育教育的任務是充分發展自己的體力，並在綜合訓練的基礎上，根據自己職業和未來工作的體能要求，加強某些體育活動技能的訓練（高等師範院校的學生將從事教育工作，甚至更多的襪子和襪子將加強體育理論知識的學習）， 並熟練掌握一兩項運動技能。

與中小學相比，我國高校普通體育教學大綱主要有以下特點：教材內容按體育分類，強調“田徑是一切體育的基礎”，將田徑作為重點教材。 女生必須學習籃球和排球，男生必須選擇籃球、排球和足球中的兩個。

為男性和女性提供單獨的班級，並為生病和體弱的學生提供保健課程或醫學和體育課程。 沒有具體的年級要求，每所學校都有自己的教學時間表。

我國高校普通體育教學大綱規定，體育是一門基礎科目，列為考試和考試科目。 學生的體育成績是根據他們的運動成績、學習態度和對體育知識和技能的掌握程度來評估的。

人民教育出版社按照《高校通識體育課教學大綱》出版了田徑、女子體操、男子體操、籃球、排球、足球、武術、游泳、滑冰、體育理論等體育教學參考書。

教育部頒布了《高校體育教育暫行條例（試行草案）》，規定“學生要堅持每天做晨練和課間運動，每週參加課外體育活動兩個課時以上（列入課程）。

高校體育的宗旨： 1、通過體育鍛煉等方式，科學培育大學生的身體，在提高人的生理和心理潛能的過程中，促進德、智、體、美的全面發展，達到身心健康、全面發展教育的總體目的。 2. 使學生學習和掌握體育與健康的基本知識、技能和方法。

使學生了解體育教育與健康的目的和任務，掌握體育教育的基本知識、保健知識和自我保護知識。 學習體育鍛煉的技巧和方法，掌握一些運動的基本技能，用科學的方法鍛鍊身體，促進學生能力的發展，能夠初步運用所學的知識技能來鍛鍊身體、自我調節、自我測試和自我評價。 3、全面鍛鍊學生身體，促進學生身心和諧發展，培養學生健康體質，促進身體正常發育和體質運動能力的發展。

提高學生的生理機能，增強學生適應自然和社會的能力和抗病能力，促進學生身心健康發展，增強學生抵禦挫折的能力。 4.在提高學生健康知識和鍛鍊身體方面，開展思想道德教育，培養健康的心理素質，開展愛國主義、社會主義和集體模範教育，培養良好的社會公德。 樹立現代體育意識，將健康與生存、學習、生活、自我發展聯絡起來。