關於寫東西的三篇作文，怎麼寫一篇關於事物的作文？

寫作想法：寫下一件有趣的事情。

一件有趣的事情。

有一次，我去爺爺家住。 一天中午，爺爺哼著小歌，躺在椅子上休息。 爺爺很喜歡京劇，想成為一名京劇演員，所以我想我會幫助他實現這個願望！

說幹就幹，我從抽屜裡拿出墨水筆，一切都準備好了，只欠東風等爺爺睡著了。

下午兩點，我在爺爺的眼前握了握手，確保他睡著了，才敢動手。 我把毛筆蘸上墨水，準備好了。 我想：京劇演員的面孔是什麼？ 這時，我想那張臉一定像個小丑。

於是我開始畫畫。 首先用紅色水彩筆在鼻子上畫乙個圓圈，然後用墨水在眼睛上畫兩個黑眼圈。 乍一看，它看起來像乙隻活生生的無敵大熊貓！ 我對我的傑作非常滿意。

爺爺醒了，我讓爺爺唱京劇，他哼了幾首歌，爸爸看到爺爺，笑得合不攏嘴，這時媽媽也來了，看到爺爺，還來回笑了笑，爺爺是二和尚不解。

我讓爺爺照照鏡子，他去照鏡子，看到自己的樣子，就和我們一起笑了。 同學們，你們覺得這好笑嗎？

創意：

確定中心，寫出深層含義。 我們應該專注於挖掘我們正在寫的事件所包含的人生哲學，或者找出它的閃光點，並反覆思考以確定文章的中心思想。 也就是說，他善於從平凡的小事中寫出深刻的意義。

該條的六個要素應解釋清楚。 乙個事件的發生，離不開事件的時間、地點、人物、原因、過程、結果六個方面，也就是人們常說的“六要素”。

身體：

審查申報的題目2113，並提出5261修正，再申請人根據4102的論據要求調整1653的好。

申請人應當在規定時間內將申請表影印件和活頁論證初稿影印件乙份送交理論研究部審閱。 對於符合論證要求的申報課題，科研部門聘請專家或組織高校學術委員會對申報課題進行評審，並提出修改意見，然後由申請者根據要求對論證進行調整和完善。

最後，在限定時間內，將修改後的申請材料和申請表（包括電子版）乙份提交到研究室，經校委會審核通過後，提交給相關部門。 對於校級專案，研究室應制定專案指南（選題參考）並明確專案要求，經校委會批准後，發出申請通知書。

最令人難忘的事情之一。

我這輩子最難忘的事情之一就是吃五色辣椒，四色辣椒的味道真是難以形容，難以忘懷。

我家樓下有乙個小菜球，是何爺爺的天堂，他每天都去那裡給他種的菜澆水。 在這個菜園裡，有捲心菜、苜蓿和辣椒。 最能激發我靈感的是辣椒。

何爺爺種的不是普通的辣椒，而是四色小辣椒。 四色辣椒是一種小辣椒，每個季節都會變色，春天是綠色的，夏天是黃色的，秋天是紫色的，冬天是紅色的。

有一天，我在秋天的乙個星期六早上走下樓。 走到這個菜園，只見裡面的小辣椒，紫紫相間，看起來很好吃。 我以為：

紫椒還辣嗎？ 肯定很好吃，所以我心裡有個主意，挑乙個嚐嚐，反正沒人知道。

當我看到周圍沒有人時，我跑了過去。 我用手把它拉下來。 我想到了乙個寶藏，跑回家了。

回到家後，看到沒人，才松了一口氣。 然後，把用水洗淨的辣椒放進嘴裡咀嚼，不嚼也沒關係，嚼了就不好了。 突然間，我的舌頭和喉嚨感覺自己快要噴火了，我說不出話來。

我跑到水龍頭前，喝了一大口水。 這樣比較好，沒想到這四色辣椒的辣度是其他辣椒的十倍。

這是我最難忘的事情之一。

深深地觸動了心靈。

感動，似乎只是在一瞬間。 然而，在那一刻，卻能讓我記憶深刻，讓我回味無窮，讓我哭得如雨後春筍！

在那些日子裡，我的心很暗，我似乎無法把它放在一起。 爺爺死了，最疼愛我的爺爺死了，眼淚已經乾涸了，眼神也不再像以前那樣清澈，整天盯著某個地方。

成績一落千丈，老師只能頻頻嘆氣。 我不知道我是哪一天開始的，但我在我的書包裡發現了幾張紙，這些紙是用訂書機裝訂在一起的，上面寫著每個科目的老師的要點。 漂亮乾淨的字跡，是誰寫的？

為什麼他或她會幫我多記筆記？

我從來不看，每次都把它扔到一邊，繼續發呆地想著我的祖父。

紙堆得越來越高，已經是厚厚的一堆了。 究竟是什麼樣的人，才有這樣的時間和毅力？ 這個一直疑惑不解的謎團，終於在一次體育課後被我解開了。

那天體育課結束後，我邁著沉重的步伐走回教室，一走進教室，就無意中看到乙個人在我的位置上，那個人是誰？ 只見那人緩緩轉過身來，他我都嚇了一跳，原來是他，在學習上一直和我作對！ 我立刻走上前去，瞪了他一眼

你在幹什麼？ 你是同情我，可憐我嗎？ 記住，無論我跌倒多遠，我都不要你的施捨！

說完，我從他剛剛塞進去的包裡拿出幾張紙，瀟灑地撕了下來。 剎那間，整個教室都安靜了下來。

他一句話也沒說，默默地回到自己的位置，埋頭開始用力寫字，過了一會兒，一張紙條飛了過來，我開啟一看，字跡是那麼漂亮乾淨：爺爺在天上見到你這樣，可可不高興的。 振作起來，沒有人和我爭奪第一名，我不習慣！

看完之後，我感到很不舒服，我有一種複雜的感覺，眼淚在眼眶裡打轉，我不忍心讓它掉下來。 我又走到他面前，對他吼道：“你不用擔心我的事！

如果你不習慣它，你就不會習慣它，它也不會妨礙我！ 為什麼你厭倦了成為第乙個？ 你不必在我面前炫耀！

甩掉最後乙個字，我又轉過身，回到座位上。 他一直低著頭，一句話也沒說。

第二天，我以為不會再有筆記了，沒想到，昨天和今天又多了兩個。 剎那間，淚水飛濺，我突然醒悟過來......

在此之前，我對每個人都很冷淡，但他融化了我冰冷的心......從那以後，我就陽光燦爛，快樂快樂，對生活充滿樂觀！

ps：絕對原創，沒有抄襲！！

“陶行志的《四塊糖》。

育才小學校長陶行志看到學生王友在校園裡用泥巴砸同學，陶行志立即攔住他，命令他放學後去校長辦公室。 毫無疑問，陶行之要好好教育這個“淘氣”的學生。 那麼他是如何接受教育的呢？

放學後，陶行之來到校長辦公室，王友已經在門口等著準備培訓了。 可是他們一見面，陶行之就拿出一塊糖果遞給王佑，說：“這是對你的獎勵，因為你準時來了，我遲到了。 王友驚訝地接過糖果。

然後，陶行之又拿出一塊糖果放到他手裡，說道：“這第二塊糖果也是獎勵給你的，因為我沒有讓你再打人的時候，你馬上就停了下來，這說明你對我很尊重，我應該獎勵你。 王佑更是震驚了，瞪大了眼睛。

陶行之掏出第三塊糖果塞到王佑手裡，道：“我調查過，你用泥巴砸那些男生，是因為他們不遵守遊戲規則，欺負女生; 如果你砸了他們，說明你很誠實善良，你有勇氣批評不良行為，你應該得到獎勵！ 王佑很感動，眼裡含著淚水遺憾地喊道

道。。。。。。陶校長，打我兩下！我沒有砸壞人，而是砸了我的同學......”

陶行之滿意地笑了笑，他立刻拿出第四塊糖果遞給王佑，道：“為了你認清錯誤，我再獎勵你一塊糖果，可惜我只有這塊糖果。 我的糖果不見了，我想我們的談話應該結束了！

說完，他走出了校長辦公室。

搜尋它，如果沒有，請將其作為文書工作進行檢查！

那一次，我扒掉了那個男人的褲子，好吧。