都浪口中學15有哪些特點

都浪口中學現在不錯。

都浪口中學位於山東省聊城市茌平縣都浪口鎮。

都浪口中學始建於1968年11月，是聊城市教學示範學校、市級標準化學校、聊城市中小學教育科研示範學校、全國課堂教學創新優秀學校。

學校占地面積46669平方公尺，建築面積10863平方公尺，教學班20個，在校生1256人，在職教職工116人。

都浪口中學是一所位於魯西南平原的農村初中，連續10年位居全縣考試成績最低之列，如今，都浪口鎮中學花了8年時間探索一種新的教學模式，既能保持錄取率，又能提高學生的自學能力和綜合素質。

“336”自主學習模式的特點是學生自主參與課堂，課堂上的大部分時間都留給學生，老師花很少的時間分配。 這種模式被稱為“10 35”（老師講解時間少於 10 分鐘，學生活動時間超過 35 分鐘）或“0 45”（老師基本不說話）模式。

“336”自學模式，然而，老師從來不在意學生學得好壞，有時候，一道題，重複三四天，就為了讓老師看到學生講課的技巧，其實他們就是在課堂上串通一氣，上課只是一場表演。

三個特點：立體化、大容量、快節奏。

立體 目標任務立體化，任務落實到人、群體，充分發揮學生主體作用，充分展示集體智慧。 大容量 以教材為基礎，拓展、演繹、完善，課堂活動多樣化，全員參與體驗。 快節奏的單元時間，緊跟秦虎的目標任務，精心安排，師生互動，學生互動，達到預期效果。

都浪口中學走過了一條從“亂”到“治”、從“治”到“改革”、從個體改革到整體改革的日益成熟的道路。

交給濟南旅遊航空貿易有限公司兄隋爛公司直接管理，建起了都浪口中學接待中心，投資在鎮上建了一家酒店，每人收費260元，免費提供農家酒店住得羨慕不已的夜晚，我知道這是怎麼管理的， 不知道大家滿意不算滿意，現在讀書要去長樂二中，那種教學模式真的不是假模式，群眾眼睛一亮，杜浪嘴裡滿嘴都是商業利益。

採取形式，談論盛況和環境。 我質疑，我很困惑。 看完後我很失望。 我們的教育質量如何？

首先，我想陳述我自己的看法。 自入職以來，先是目標教學，再是四主教學，教學改革從未停止過，人們都在做各種嘗試。 中小學教科書發生了巨大變化。

從強調知識的傳授到重視傳授學生終身學習的基本技能和方法，內容的變化也決定了形勢的變化。 因此，我積極倡導並致力於課程改革。

近年來，課程改革的天空中公升起了兩顆新星，首先是一堂課只講四分鐘的“楊思”中學（天津市教育科學院餘敏勤教授撰寫的《老師每節課只講4分鐘——楊思中學經驗的啟示》）， 甚至掀起了一場關於“楊思熱”和“楊思現象”的大討論。在那之後，有一所“都浪口中學”，只教幾個單詞或根本不教。 （學校已組織教師觀摩學習，這一點已經得到證實。

來自世界各地的各種**報告鋪天蓋地。 我表達了懷疑和懷疑。 我可以因為這個原因而處於乙個位置嗎？

現實情況是，不僅都浪口中學的學生越來越少，就連茌平縣的中學生都在減少，沒辦法，計畫生育做得好，整個聊城的學校都被劃定招生，都浪口只能招到都浪口鎮，都浪口的學生人數比當地其他學校要多得多。

開啟這個**就看一看吧！

我不知道這是否合理，我只知道：

1.現在學校接待大廳收費不是學校，是濟南的一家商旅公司，孫萌的美女很有名：都浪口中學接待中心，收錢的人不負責安排上課！

學校城的酒店是他們安排的，估計是承包的，原本沒有手續經營的黑租也是他們管理的（謹慎使用，是那種說“都浪口中學接待專車”，沒有操作程式，有問題就很麻煩）， 學校在鎮上太窮了，這樣入住率才能保證，嘿嘿，別說了，省略了...... 猜猜你是如何在經濟上與學校打交道的。

2.都浪口的收費員會告訴你，漲價是教育局批准的，我覺得教育局怎麼會有這個權利，教育局怎麼能這樣濫用職權，物價局有批准檔案嗎，估計都是都浪口學校自己編的。 下次，如果都浪口中學的收費員還這樣愚弄大家，就讓他們拿出教育局的批准檔案，看看教育局是不是真的有這個權利，也看看都浪口中學說的是真是假。

3.學校解釋漲價還有另乙個藉口，那就是志和要保證課堂上的教學秩序。 這個理由更荒謬：

本來，當學校的學生人數達到1000多人時，學校會用不同顏色的考勤卡來限制人數，20%進入教室，80%進入報告廳，乙個單位也可以自由換卡，這樣無論老師誰來學習聽課， 或者說學校教室的教學秩序，都得到了保證，現在每天聽課的兩三百人，還說為了保證學校上課的秩序，更是下午，學校聽的幾乎不到二三十人，不准他們進教室！！呵呵，是為了保證班級的秩序，還是為了漲價收錢，你猜。

4.告訴大家乙個很卑鄙的不用多付錢的方法：乙個團隊，兩個人可以選260，兩個人一起進教室，乙個老師拿出兩份可以進教室的檔案，剩下的老師分批帶過來......

唉，都浪口中學和學校接待大廳好像不靠譜，如果你提前打電話**聯絡學校，學校會讓你聯絡濟南的公司，推薦你住在自己的酒店，否則，你要進教室聽課??? 哼。。。

信不信由你，反正我都相信。

為什麼這是乙個平衡？

杜昭通朗口中學接待中心太黑了，志淮猜是朋友從台州趕來都朗口，委託導遊為他們訂餐，最後才知道學校規定的晚餐標準是30元，我們做15元，早餐10元，他們讓餐廳做5元， 裡裡外外的餐費賺了我們20,34個人從我們嘴裡掏出了680，可以說什麼。

好吧，觀眾爭辯說，都浪口中學接待大廳裡穿著西裝的青年男女，都是濟南商貿旅遊公司抬來的，他們只負責收錢，不負責上課等其他安排。

學校官方的**免費**和辦公室**都不是原來的，它們已經被濟南這所都浪口中學的接待中心取代了，當心。

不要住在都浪口鎮，尤其是冬天，很慘，不要離開家，覺得不舒服...... 你不能洗澡，你不能吃肉，你不能去購物......

當然，是都浪口中學的重要領導，有重要利益，這還是要用腦子去想的，用腳趾去想就能。

都浪口中學接待中心的人很厲害，能讓都浪口鎮的酒店和茌平縣的酒店聽他們的話。

沒什麼，跟客人一起來的領隊司機也要收錢，每人100元，公司當然是輪流配發的第一利息，如果能多賺點錢，就能多賺點錢餓著肚子賣，對吧。

這家濟南商旅公司，可以承包學校的酒店，對學校建的接待中心收費，這是什麼原因？

既然是留給公司經營管理，就合理了。

都浪口中學錄取率高，本科網課率達85%。

茌平縣都浪口中學始建於1968年11月，1991年1月遷入新校舍，占地面積46669平方公尺，建築面積10863平方公尺。 現有教學班20個，在校生1256人，在職教師116人，專任教師85人。 本科及以上學歷31人，其中中專一學歷6人，大專一學歷25人。

通過率包括高階教師5人，中級教師26人，市級優秀教師7人，骨幹教師4人，市級精品課程和教學專家26人。 自1998年實施課程改革以來，學校得到了縣教育局、市教育局、省教育廳和國家的認可。 2004年11月28日，全市初中教育教學現場在學校舉行，2005年11月12日，全省農村初中教學改革現場在學校舉行，2006年2月22日，全市教研部主任工作會議在學校舉行。

學校先後被評為“聊城市教學示範學校”、“市級標準化學校”、“聊城市學校德育先進單位”、“聊城市中小學教育科研示範學校”、“省級重點研究基地”、“山東省教育廳聊城市大學基礎教育課程研究中心實驗基地”、“中國創新教育雜誌重點研究基地”、“全國合作教學”研究基地”。

江蘇楊思中學的教學模式：先學後教，課堂培訓。

在教學上，海洋中學採用“學先教後教，課堂培訓”的教學模式，培養學生的自學能力，減輕學生負擔，解決落後學生問題，學校學生每門課程考試成績優異。 在每門課程中，教師首先提出學習內容和要求，讓學生在有限的時間內自學教材，然後做課本上的練習。 老師在課堂上布置作業，在課堂上簽到，下課後不留作業。

“教”字並不是真正意義上的老師的教學，而是老師對學生做的練習題的點評。

判斷，個人不會按照老師的指導去做。

“先學後教，現場培訓”應該是，從一堂課到另一堂課，整個學習過程都是讓學生自己學，老師從講師到組織者，真正解放學生。

都浪口“三三六”模式。

說明 1、“336”模式，即課堂自主學習的三個特點：立體化、大容量化、快節奏化; 自主學習有三個模組：預覽、演示和反饋; 課堂演示的六個部分：

預習與溝通，明確目標，分組合作，展示與改進，穿插與鞏固，Bina標準考核。

描述2、“給我乙個機會，給你乙個驚喜”，“我參與，我很開心; 我有信心，我成長晚了“，在參與中快樂，在快樂中快樂，在快樂中成長。 把苦學變成快樂學習，把音樂學變成學習，把學習變成願意學習，這就是都浪口中學的教學理念。