為農村地區的學生提供服務意味著什麼？

在提問之前，讓我們先了解一下什麼是處於極端困境中的人。

扶持特困人員是指城鄉老年人、殘疾人、未滿16周歲的未成年人，同時具備以下三個條件：

1.無法工作。 60歲以上的老年人、重度殘疾（1級或2級）殘疾人和16歲以下的未成年人可能被視為無工作能力。

2.沒有生命**。 總收入低於當地最低生活保障標準，且該財產符合當地最低生活保障目標財產確定標準的，視為無生計**。

收入包括工資收入、營業收入淨額、財產收入淨額、轉移收入淨額等各類收入，不包括城鄉居民基本養老保險。

基本養老金和基本醫療保險。

以及其他社會福利，如社會保險和養老金津貼。

補貼。 3.沒有法律義務贍養、撫養或贍養的人，或者其法定義務不能履行其義務的人。 依法義務人有下列情形之一的，應當認定其不能履行義務：

全日制學生、最低生活保障領取者、極端貧困者、低收入家庭成員;殘疾等級被評定為嚴重殘疾的殘疾人（1、2級）;縣級人民確定的基於支出的貧困醫療救助**。

物件;無民事行為能力。

宣布失蹤。

或者在獄服刑的人，家庭財產的認定符合當地最低生活保障金領取人資產認定標準。

未滿十六周歲的未成年人既符合對極端貧困人口的救助、支援條件又符合被認定為孤兒的，應當納入孤兒基本生活保障範圍，不再被認定為極端貧困者。

未滿16周歲，無勞動能力、無生計、無法定撫養、撫養義務、無法定義務履行義務的農村學生。

未滿十六周歲的未成年人既符合對赤貧困人口的救助、扶持條件又符合認定為孤兒的要求，應當納入孤兒基本生活保障範圍，不再認定為赤貧人員;第十條規定，對極端貧困人口的救助申請，應當當以書面形式向戶籍所在鄉鎮的人民**（街道辦事處）提出。

即國家對農村極端貧困學生提供援助和支援，援助只能覆蓋部分費用，支援可以解決所有費用。

筆記：

1）申請應清晰具體，涉及的資料應準確無誤。

2）理由要充分合理，實事求是，不能誇大其詞、捏造，否則很難得到上級領導的認可。（3）語言要準確簡潔，態度要誠懇、簡單。

格式和樣品分析：

1）標題的寫法有兩種，一種是直接寫“申請”，另一種是在“申請”之前新增內容，如“申請艱苦補助工作”，第二種一般採用。應用。

2）標題 頂部框表示接受申請的單位、組織或相關領導。如： 尊敬的學校領導：

你好！ （3）申請主體是申請主體，先提出請求，再說明理由。 理由要客觀充分地寫出來，事項要寫得清楚簡潔。

我叫***，是法學院97年級刑法專業的研究生。 我來自**省**市乙個貧窮落後的山區，我有乙個七口之家。 我有爺爺奶奶，乙個弟弟和乙個妹妹，他們都在上學，我在讀研究生，家裡所有的開支都靠父母守護的那幾畝薄地的收入。

由於我是自費學生，家裡已經欠了我近萬塊錢的債，每次想到這裡，我總覺得很愧疚，只能通過更加努力的學習來償還。 最近，我聽說研究生辦公室要發放困難補助金，我不想給大學帶來麻煩，但我想如果能拿到困難補助金，也可以減輕家庭的負擔，所以我特此申請批准。

4）最後寫慣用語“特此申請”、“請領導幫忙解決問題”、“希望領導學習批准”等，也可以用“恭敬”和“敬禮”的禮貌用語。此致 問候！

5）簽名和日期 申請人姓名應在個人申請書中寫清楚，單位申請書應註明單位名稱，並加蓋公章並註明日期。學生：**年**月**日。

資助貧困學生是指在當地戶口有戶籍，無勞動能力、無生計能力，無法定贍養、撫養、贍養義務，或者不能依法履行義務的老年人、殘疾人和未滿16周歲的未成年人。 [1]

農村特殊貧困救助學生，是指未滿16周歲，沒有勞動能力、無生計、沒有法定撫養、撫養、扶持義務或者法定義務人無法履行義務的未成年人。

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，高校實行合併招生制度。 收費制的實施，為高校教育改革注入了活力，為高等教育發展注入了新的活力。

赤貧的原因

1）經濟發展不平衡。

改革開放以來，人民生活水平普遍提高。 然而，由於不同地區的經濟發展不平衡，學生家庭的情況各不相同。

2）入學率在同一軌道上，增加學費支付。

高校實施了招生合併制改革，實行“自費、自選職業”的原則，使學生上學費用的支付變得普遍。

3）農村學生、貧困家庭。

4）父母和家庭成員被解雇。

調查顯示，國有企業改革的深化導致下崗職工人數增加。 有一段時間，靠微薄積蓄生活的家庭給大學生帶來了更沉重的負擔。 這群極端貧困學生約佔總數的32%。

5）家庭事故。

主修計算機應用的孫旭，父親患有晚期肝癌，他花光了家裡所有的積蓄，他怕自己很快就要死了; 在他高考前夕，他的母親剛剛接受了“切除子宮”的大手術; 父母單位效率不好，停薪留職，下崗者失業; 這個家庭已經負債累累。 這些佔總數的1%。

vi） 遭受自然災害。

2001屆學生周全勇住在湖南的乙個小村莊。 在98年的洶湧澎湃中，原本微薄的收入在孩子們上學後變成了鉅額債務。 這類極端貧困學生約佔學生總數的16%。

特殊扶貧助學生是指未滿16周歲，沒有工作能力、無生計、沒有法定撫養、撫養、扶持義務，或者法定義務人無法履行義務的未成年人。

其內容包括：提供基本的生活條件，照顧那些不能照顧自己的人，提供疾病和名譽，處理喪葬事務。 對極端貧困人口的扶持與城鄉居民基本養老保險相同。

基本醫療保險，最低生活保障。

孤兒基本生活保障體系互聯互通。

赤貧的原因1、各地區經濟發展不平衡。

2.入學率在同一軌道上，上學費用的支付有所增加。 高校實施了招生合併制改革，實行“自費、自選職業”的原則，使學生上學費用的支付變得普遍。

3.農村學生，貧困家庭。

4.父母和家庭成員被解雇。

5.家庭變化。

6.遭受自然災害。

法律分析：農村特殊扶貧助助學生是指未滿16周歲的未成年人，其工作能力、無生計能力，沒有法定義務撫養、撫養、扶持，或者其法定義務人無法履行義務。

法律依據：查驗赤貧者身份的措施

第九條 未滿十六周歲的未成年人既符合極端貧困人口救助條件又符合孤兒認定條件的，應當納入孤兒基本生活保障範圍，不再認定為極端貧困人口。

第十條 申請極端貧困人口救助，應當當親自向戶籍所在鄉的人民**（街道辦事處）提出書面申請。 申請困難的，可以委託村（居）委會或者其他人代為提出申請。

總結。 極差學生與窮學生是不一樣的。 區別如下：

1.難度不同，極端困難學生是指家庭條件特別困難的學生，貧困學生是指家庭經濟條件普遍較差的學生。 2.不同難度的補貼，極端貧困學生可以獲得更多的補貼。 例如，貧困學生的國家助學金數額與極端貧困學生不同，貧困學生獲得的國家助學金多於貧困學生。

3、家庭環境不同，貧困學生家庭中通常會出現一些意想不到的情況，比如父母殘疾，導致家庭經濟條件差，而貧困學生一般沒有特殊情況。

極差學生與窮學生是不一樣的。 區別如下：1、難度不同，極度困難的學生是指家庭條件特別困難的學生，貧困學生是指家庭經濟條件普遍較差的學生。

2.不同難度的補貼，極端貧困學生可以獲得更多的補貼。 例如，貧困學生的國家助學金金額與極端貧困學生不同，貧困學生獲得的國家助學金金額高於貧困學生。 3、家庭環境不同，貧困學生家庭中通常會出現一些突發情況，如父母殘疾，導致家庭經濟狀況不佳，而貧困學生一般沒有特殊情況。

希望它對你有用。

對不起，我不明白，但你能詳細說明一下嗎？