下面我們來談談如何從社會、學校和個人三個方面加強對大學生的就業引導

<>目前大學畢業生人數眾多，加上疫情影響，再加上經濟下行等外部環境因素，就業形勢極為嚴峻。 就業完成就業是畢業生的首要任務。 為響應國家號召，學校要充分挖掘資源，為學生創造良好的就業環境，這可以從以下幾個方面看出：

一是加強形勢政策宣傳教育。 引導學生正確認識就業形勢，了解國家對就業的優惠政策，如大學生入伍、創新創業、基層就業等。 二是做好就業資訊推送工作。

利用24365畢業生智慧就業平台、就業小程式***等，及時向學員推送就業資訊，同時舉辦招聘會，實現全方位的線上線下服務。 三是引導學生樹立正確的職業選擇觀，引導學生調整就業預期，先找工作再找工作，摸清職業定位，把個人理想融入國家發展，引導學生走基層，走西部，去祖國最需要的地方。 四是鼓勵學生積極參加相關競賽。

鼓勵學生積極參加網際網絡+大學生創新創業大賽、生涯規劃大賽等，積極考取職業技能證書，提高綜合競爭力。 五是鼓勵學生積極參與實習實踐。 目前，不少高校正在積極推進校企合作，產學研融合，也建立了一批實習實踐基地，應鼓勵學生積極參與，將高校課堂融入社會實踐。

六是做好就業救助工作。 制定就業救助計畫，切實做到一人一策、精準幫扶。 七是鼓勵學生自主創業，減輕就業壓力。

八、開展心理疏導。 對於一些學生來說，可能會引起焦慮、失眠等心理問題，應及時進行心理疏導。 九是建立就業登記檔案。

一人受僱，一人註冊。 十是開展就業跟蹤調查，做好持續服務。

通過學校的多方面努力和多措手不及，促進學生更好地就業。 同時，大學生也要繼續鞏固校園生活知識，提高職業素養，做好有效解決社會難題、為社會主義現代化建設貢獻青春力量的能力。

通過課程的學習，讓學生制定自己的職業規劃，讓學生盡快了解職場的方向，讓學生在未來更加努力地學習專業知識，為未來的職業道路做好準備。

學校要加強這方面的教育，然後讓學生做好職業規劃，朝著自己的規劃努力，學校要起到一定的監督作用。

你可以在大學生畢業前在學校舉辦校內招聘會，也可以讓各學科的班主任給學生做職業指導。

不管是從事工作還是創業，如果有人能做對的指導，就能減少自己的困難過程，比如，如果大學生可以在就業過程中，如果有人能提供大學生就業指導，就能有更清晰的方向，調整求職心理。 以下資訊對就業指導具有實際意義，僅供參考。

選擇正確的職業 乙個人的職業在很大程度上決定了他對生活方式的選擇，決定了他的發展和成功，決定了他對社會的貢獻大小。 選擇職業是人生的關鍵問題之一，直接影響到個人的未來和發展。 因此，職業的選擇，就是未來發展道路的選擇。

乙個人一生的精力大部分都花在了工作上，如果所從事的職業與自己的興趣和能力相近，他們就會樂於去做，繼續努力，努力工作，在專業實踐中實現自己的價值; 如果你對你所從事的職業不感興趣，你將無法在工作中感到自在，更不用說發展你的事業和取得個人成就了。 高校根據這群大學生的特點和求職擇業的要求，從環境分析到擇業技巧，從形勢政策到相關法律法規，從環境分析到擇業技巧，從形勢和政策到相關法律法規，對大學生進行全方位、系統的指導和幫助，培養他們的就業意識，幫助他們樹立正確的擇業觀。

就業心理的調整。

大學畢業生走向社會時，沒有深入涉足世界，缺乏社會經驗，缺乏對國情和社會的深刻認識和認識，對自己適合從事什麼工作缺乏客觀科學的分析判斷，以至於在眾多專業崗位面前眼花繚亂、茫然、茫然。

第四，看區別。 高校的職業指導將幫助他們客觀分析主觀和客觀條件，理性看待不同工作的利弊。 教導學生在競爭日益激烈的市場環境中抓住機遇，找到乙份更滿意的工作，使他們以健康的心態進入社會。

高校的快速發展和社會的穩定。

幫助畢業生就業是開放辦學的內在需求，高校的入學率很大程度上取決於學校畢業生的就業情況，是提高大學生就業率的有效途徑。 同時，乙個大學生往往直接或間接地牽扯到乙個家庭或幾個家庭中，因此，大學生的就業影響大、範圍廣，影響到很多家庭的幸福生活，關係到社會的和諧穩定，是乙個不容忽視的問題。