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匿名使用者2024-02-07沒什麼可寫的，沒必要。
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匿名使用者2024-02-06我是什麼樣的人。
有乙個人有四個兒子。
他希望他的兒子能學會不要過快下結論。 於是，他給四個孩子每人提了乙個問題，讓他們去遠處的一棵梨樹上。
大兒子冬天去，老二春天去，老三夏天去，小兒子秋天去。
當他們都回家後，他把他們召集到陵墓，請他們描述他們所看到的。
大兒子說這棵樹很醜，枯萎扭曲。
二兒子說，事實並非如此，樹上長滿了綠芽，充滿了希望。
三兒子不同意，他們樹上的花香四溢，看起來很漂亮，這是他從未見過的美麗。
小兒子不同意他們三個人的意見。 他說，這棵樹結滿了果實，下垂著，充滿了生機和希望。
那人對他的四個兒子說：“你沒事，因為每個人只能看到乙個季節。
他告訴他的兒子們，乙個人不應該以乙個季節的風景來判斷一棵樹或乙個人，乙個人的內在本質，乙個人一生的快樂、喜悅和熱愛，只有在經歷了所有的季節之後才能衡量。
如果你在隆冬時節放棄，你就會錯過生命中春天的希望、夏天的美麗和秋天的收穫。
不要讓乙個季節的痛苦毀了其他季節的快樂。 不要因為乙個痛苦的季節而對生活做出假設，忍受這個艱難的時期，好日子很快就會到來。
與生活相結合，季節就像乙個人的人生方向。 乙個人的一生有4個季節：童年、青年、中年和老年。 每個階段都有不同的經歷，不同的人生場景，不同的道路，不同的結果。
但。 是每乙個結果，每一條路，不是一生終結的隱喻，這一生的道路上總會有很多成功和挫折，當你遇到乙個成功而美好的，你會不斷前行，遇到挫折。
失敗、失望，卻不氣餒，更何況是守信，無法定義，眼前的結果是肯定未來的一切，很多事情往往是多面的，人要長遠看。
要想想象得遠，就應該對萬事萬物有大遠的眼光，要給事物定義，要參考事物無常定理，多思考，不要輕易被你當時感受到的統治者譚彥來定義。
接受片面的現實。
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匿名使用者2024-02-05有些事情我們不能用好壞來評論，我們只需要使用對或錯。 法官不需要詳細說明殺人罪的弊端，他只需要引用法律文字並說這是錯誤的。 凡事說好事好壞，容易沖淡客觀真理和法制意識，也容易讓孩子養成狡辯的壞習慣。
你應該在課堂上積極主動，但永遠不要讓自己說話。 雖然我們需要乙個活潑的課堂氛圍，但乙個有條理、有紀律、聯絡良好的環境更為重要。 擅自說話和打擾他人是脫離群體和對群體的反叛行為。
課堂紀律實際上是一種公共秩序形式，無論是誰都必須遵守。 否則，他們必須受到譴責和懲罰。
傷害自己。 在課堂上光顧和說話，心思無法集中學習，注意力不集中，聽不懂老師的講課和同學的演講，白白浪費寶貴的學習時間，學習不了知識， 2.傷害同學。因為你胡說八道的聲音，你周圍的學生聽不到老師的解釋，也沒有辦法安靜地去上課。
3.傷害教師。 干擾教師的情緒和教學效果，影響整個班級的教學質量。 4.傷害班級。
如果胡說八道的人多了，班級的秩序就會混亂，課堂氣氛就會受到嚴重影響。 5.傷害班主任。 在課堂上亂說會引起老師和同學的不滿，會讓班主任把更多的精力花在管理上。
這讓本來就很辛苦的班主任身心疲憊不堪。 6.傷害父母。 家長需要幫助他們糾正在課堂上不分青紅皂白地說話的問題。
這樣一來，家長邀請他們上學也是很麻煩的。
同學們，你們知道在課堂上胡說八道的危險嗎？ 從現在開始，讓我們有意識地克服它，只要我們互相監督，不在課堂上胡說八道，課堂氣氛肯定會有很大的變化。 你說得對嗎？