如果你在做高中數學題時遇到問題怎麼辦

如果你不擅長數學，那就意味著你不合格，但這並不重要，這就是它的來龍去脈。

高考數學只有20分的難題，我個人認為重點在基礎題和中難題的100分上。 這是通過練習更基本的問題來培養思維的嚴謹性。

如果在練習中遇到難題或容易犯的錯誤，先放下，準備乙個錯誤筆記本寫下來（這很重要），睡前閱讀，每個錯誤乙個月至少重做五次（如果你真的沒有時間跟著答案走， 你可以做到）。本次複查的頻率應由密集到稀疏，如第一次每2天一次，第二次每5天一次......這樣，正確的數學思維就可以養成一種習慣。

歸根結底，試著在看到數學問題後立即弄清楚該怎麼做。

祝你在高考中取得好成績。

如果你數學不好，你可以試著做書上所有的練習，如果你是文科生，這肯定行得通，如果你是理科生，那我幫不了你。 反正我用了這個方法，數學成績提高了十幾分，基本上數學考在110分以上。

當你遇到問題時，可以先看看這個題目的知識點，等你真正掌握了知識點之後再看看你的問題...... 或者你可以參考你做過的類似問題，（你不必做很多問題，但你必須掌握每一類問題），你可以根據你之前的練習來學習它們。。或者，告訴我問題，我會幫你解決它......

嘻嘻......

當然，如果有自己不知道的問題，應該先獨立思考，如果實在問不了老師。

獨立思考，在解決問題的過程中會有自己的想法，鞏固一些知識點。

解決問題的方法有很多種，找到正確的方法來獲得正確的答案與通關遊戲一樣有益。 要解決問題，就要找到主要矛盾，找到已知條件和未知條件，多讀問題，有時答案就在問題中，開啟自己的思路，勇敢地克服困難。

如果你真的不這樣做，帶著問題去上課或問老師。 為了真正弄清楚這個問題正在檢查哪個知識點，以及如何解決問題。 想一想自己的思維和老師的思維有什麼不同，老師為什麼要用這種思維？

徹底地做，互相推論，將來解決同樣的問題，也增加你自己解決問題的想法。

在學習中，不可能一目了然地回答每乙個問題。 遇到疑難問題時，獨立思考是一種正確的學習態度，雖然不能通過自己的分析和計算得到正確的答案，但還是可以解決乙個方向的。

如果上次努力後仍然沒有結果，可以向老師尋求建議，做出正確的答案。 經過自己內心的獨立思考，經過老師的講解，你就能更有效地理解問題的解決方法。

數學是關於理解的，你可以清楚地指導自己問題是什麼，能夠提出這些問題真是太好了，但如果你仔細閱讀教科書，很多問題都會得到解答。

這一切的核心是理解概念！

如果你不太理解這個概念，無鞍公式將不起作用。 如果你想理解，請遵循你的類比。

你只知道它是西瓜，你也要知道西瓜是幹什麼用的，它是怎麼來的，這樣你才能知道西瓜是什麼。

你的第三個問題是，你仍然需要理解概念，而且有很多方法可以理解它們。

如果是關於這一點的，請結合笛卡爾坐標系和單位花園來理解它。 它會更徹底。

未來的物理學也會需要這個，理解概念，這是核心。

確實有一些我不明白的具體問題。

數學不是可以背誦的東西，你要多思考，多理解，慢慢來，不懂就問，不知道為什麼！

我覺得只是乙個公式沒什麼用，我去年剛從高中畢業，以前數學很差，比一次還差，其實我覺得數學是一道題的精神，只要你願意努力去做題， 關鍵是你是否願意去做，暑假我讀完了兩本參考書，我的數學真的上了很多，還有就是要懂得摸旁路，而且你不能死做題，你要知道分類和總結，這個工作還是要靠自己， 我有做錯題集的習慣，以前老師推薦我們做的時候，我覺得他太麻煩了，其實平時都是有點忙，到了考試的時候，肯定比別人容易多了，看看你之前做錯了什麼， 每次看錯，肯定會有改進，我總是剪下貼上考試p

角度和弧度相似，但符號不同，角度用多少度，弧度用多少度“ ”弧度統一了弧長和半徑的關係，使計算成為可能，學習高等數學後你會發現弧度使用起來非常方便。

我以前是數學課的代表，和老師交流過很多，但現在上大學了，我就跟大家講講我的經歷，這不一定是對的。

高中數學和初中數學最大的區別在於，初中數學考試根本不需要動腦筋，基本上按套路，一切都是光明磊落的，而高中解題方法和知識綜合的增加，讓你在參加考試的時候需要一遍又一遍地思考， 你需要乙個大局觀，也就是說，你需要清楚地知道你想做什麼，你需要什麼條件，當你看到乙個話題時，你需要使用什麼想法。對於一些存在主義和獨特的話題，你必須清楚地知道自己想編什麼，避免漫無目的的計算，浪費時間，得不到分數。 這個需要平時培養，初考的公式可以應付，高中也要學會整理，學會總結，你要知道書本裡公式背後有什麼想法，每次練習都要考你， 這個一開始可能比較困難，但是這個很有價值，你要多整理一下，這樣你的知識就會是一整塊，也不會覺得很瑣碎，比如學了圓錐曲線之後，你會發現橢圓雙曲拋物線本質上是一樣的， 但在細節上略有不同。但是，處理問題的思路還是相似的，就是要用好焦點，把握幾何關係，把數字和形狀結合起來。

在課程結束時，如果你能感覺到你能從一開始就想到一大塊問題，那麼就說明你的組織是有效的，你的知識是環環相扣的，而不是分散的，這樣你就可以在解決問題時處理它。

練習是必要的，但這只是一種手段，是給你咀嚼書本知識，不要盲目問海戰術，按照一般高中訓練強度，你會接觸到所有的高考題型，沒必要自己找題，重要的是消化每道題， 建議做一組錯題，這樣你就可以經常反思，不能犯以前犯過的錯誤就是進步。

注意計算，很多人認為計算是小題，大考是可以改正的，這平時都是培養出來的，每次都不要放過計算錯誤，對自己狠一點，要求更高，只有這樣，你參加考試的時候才會有信心，才會不怕算計。

最後，不得不說大家的狀態都不是一成不變的，我對高中立體幾何很不舒服，有一次我被考上了十幾個人的班級，然後我跟老師聊了聊，我也總結總結了一下，找到了立體幾何的一些規則和方法，最後高考很容易拿到立體幾何， 所以不要氣餒，和家長老師溝通，和學得好、會度過低谷期的學生討論問題。

祝你在高考中一切順利。 科學中的生命實際上是美妙的，它不僅僅是數字和公式。

具體概念記不清了，但C是排列組合中的概念，似乎是指沒有順序要求的排列，所以叫組合。 c（n，k） 是指在 n 個事物中任意選擇 k 個事物進行組合（k 小於 n）有多少種情況 如果有 3 個燈泡，編號為 1、2、3，取任意兩個，在有 3 種情況的前提下，他不注意這兩個燈泡的順序， (1,2)(2,3)（1,3）用c表示，是c（3,2），計算方法為3*2（2*1），c（5,2）是五物二選一，計算為5*4（2*1）。

c（5,3） 在 ** 的第乙個公式中為 5*4*3 （3*2*1），表示 n 個事件中發生了 k 個事件，而他發生的概率是 p，而這個 k 事件在 n 個事件中的概率有 c（n，k） 因為 k 發生了，那麼 p 發生的概率有 k 次， 這是 p 的 k 次冪，沒有發生的事件有 （n-k） 次，發生的概率 （1-p） 有 （n-k） 次，這是 （1-p） 的 （n-k） 冪乘以一般發生的概率（例如，如果三個燈泡中的兩個點亮，則亮的概率為 ， 那麼它可以表示為 C（3,2）*（平方 *，C（3,2） 在上面計算）。

我說不出來，你能理解嗎？

你是文科嗎？ 組合！ 就是從n個元素中取m個元素組成乙個組！

例如，您必須從 5 人中選擇 3 人！ 公式：看圖片！

c 是組合數，圖中的第乙個方程是“獨立重複事件發生正好 k 次”的公式; 我真的不明白你圖片中的第二個公式，那些突然出現的數字是什麼意思？ 關鍵是你給出的問題不完整，你不知道你想問什麼。 這些是你在高中數學中問的“概率”問題。

如果你不理解數學定義、概念等，我建議你閱讀教科書。

c 是組合數二項式係數，公式 c = n*（n-1）...n-k+1)/k*(k-1)..1 例如 c =4*3 2*1=6

一下子把難題做完，不僅是對自己的打擊，也是對自己的自信心的打擊，因此，建議：

1.先做教材上的例題。

2.如果你失去了理智，請再次進行課後練習。

3.重新製作練習冊。

4.再做一次試卷。

最好做兩次以上，3次、4次或不做，這取決於你是否想成為大師。

腳踏實地，穩紮穩打。

不可能在短時間內大幅改進草案，而且，既然問題太難，就不可能太“容易”。

建議鉛木：1. 始終從多個角度進行研究和思考（例如從某個條件開始，考慮每個條件之間的關係，並從結論向後工作,......

2。如果實在學不了，一定要請教別人，把問題說清楚;

3。如果你不用做題，沒關係，你要總結分析，積累經驗。 （我寧願少做幾個問題）。

數學是關於思想的。 不要糾結於乙個主題是否完成。 要形成一套思維體系，說白了，在做題之前，至少要有乙個大致的思路和明確的方向。

我覺得這種想法比不做問題更重要。 如果你沒有任何想法，就一步乙個腳印，即使你成功了，也不會改善你。 不就是為了改進嗎？

讓我告訴你乙個培養數學思維的方法：只是不要做問題之海的策略。 那時候，你只是把你平時做的問題拿出來，一遍又一遍地做，直到你有乙個清晰的想法。

高中數學不是集合、函式、序列、三角函式、向量（一維）、不等式、解析幾何、立體幾何、導數和複數。 ，數理統計。

本章中有很多概念。 這部分函式的重點（函式應該知道定義域、值範圍、單調性、奇偶校驗性、顛簸性和可導性）在高中不應該需要可導性估計。 我們根據學校的要求來談談。

二次函式很重要（因為二次函式是基本的，在任何地方都可以推導）。 高中不學習極限，所以對指南沒有要求。 ）

數字系列：在本章中，您可以注意幾種方法來查詢一般項 1遞迴法（數學歸納法）求和1雙公式遞減法（一系列相等的差乘以一系列相等的比例）。 2.學會將產品變成一種和差的形式。

關於三角函式的一章重點介紹三角函式之間的運算。 簡化（注意一些原則：均勻角度的原理。

也就是說，當有單角和雙角時。 您應該將角度一起變成雙角或單角）。請注意，應使用一些公式。

三角函式是在 [0 ， 1] 上定義的函式。 因此，三角函式也會要求（取值範圍、奇偶校驗、凹凸），凹源聰明凸，對高要求不高。 因為不均勻性會在高等數學中凸顯出來。

向量主要與函式組合（向量也很簡單。 只要知道定義將與定義一起計算）。向量並不難獲得。 在哈伊爾大學，一門稱為線性代數的數學課程用於研究矩陣。

正弦餘弦定理：這非常重要。

關於不平等的章節更為全面：它往往是高考的最後一道題。 不等式證明一般分為抽象不等式證明和具體不等式證明。

一般來說，最常見的解決方案應該是將其轉換為函式證明。 例如，我們想證明 f（x）>g（x）你讓 f（x） = f（x）-g（x），然後研究證明 f（x） 是奇數定義域中 0 的最小值。

抽象的不等式證明也要變成函式的形式，然後根據條件進行證明。 抽象的不平等更難證明。

以上應該是我高中一年級時學的數學（如果關某有問題，希望能多給點建議，互相學習）。

其實高中數學並不難，只要你願意努力，應該能學好。 選擇填空是乙個技巧，但這是最後的手段。 重要的是你自己的數學技能。

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