某兒童才藝大賽主持人準備了一場特別的親子互動遊戲10

1.親愛的老師們，親愛的同學們，大家好！ 歡迎蒞臨“展現我的風格——東方協和小學首屆校園小主持人大賽”現場！ 本次比賽旨在推動學校紅領巾電台的發展，培養隊員的語言表達能力，充分展示小學隊員的精神面貌，豐富校園生活。

是父母與孩子之間的相互信任和互動。

你知道《Pure Pants Blind in the Fractions》的意思嗎？

跳大繩：父母抱著孩子一起成功跳入大繩，然後一起編隊。

龔從大繩子裡跳了出來。

搶板凳：家長和孩子分成小組同時搶板凳，8個家庭同時PK，小獎品按照家庭出局順序發放。

雙人三足接力賽：12對親子抽籤送出。 每組四對親子被分為三組。 每對家長和孩子用絲帶繫住乙隻腳，從頭到尾比賽，最快的一組獲勝。

大象扔沙袋：孩子像大象一樣彎腰轉身5次，然後扔球，家長從遠處接住球。

找孩子：將派出8對親子參加抽獎。 父母蒙著眼睛用紅圍巾觸控孩子，確認後將孩子拉到一邊，母親通過觸控孩子的頭部或臉部來識別孩子，並在認出孩子時抱住孩子。

剪紙：準備一些紙和一把安全剪刀，讓寶寶隨意剪紙。 一開始，你需要教你的寶寶正確的握剪刀的方法。 當寶寶剪出不同的形狀時，你可以讓他說出剪裁的樣子。

敲杯：準備幾個玻璃杯，並在杯子中加入不同量的水。 然後，讓寶寶用筷子敲擊不同的杯子，聽聽聲音的不同。

擴充套件資源：

親子遊戲的意義：

1.感官印象的積累，有助於認知能力的發展;

2、體驗初期社會關係，有利於社會關係的發展;

3 它連線了父母和孩子之間的情感聯絡，有助於人格的完善和發展。

親子遊戲不僅有利於親子之間的情感交流，拉近親子關係，促進孩子的健康發展，而且對促進和影響孩子的體育遊戲和夥伴遊戲也具有重要的促進和影響作用。 兒童在親子遊戲中獲得的處理物體和人際交往的態度、方式和方法，將轉移到兒童的肢體遊戲和夥伴遊戲中。 反過來，孩子在實體遊戲和夥伴遊戲中獲得的經驗將進一步豐富親子遊戲的內容。

親子遊戲的特點：

1 激發孩子的智慧。 這就要求遊戲活動不僅要利用和發展兒童現有的能力，還要引導和發展他們的新能力。

2 家長應能與子女平等參與遊戲。 親子遊戲不是一門課，家長不應該是上層出身，而應該是遊戲的參與者，與孩子處於平等地位。

3 遊戲的形式要注重相互合作，父母自然可以觸發孩子智力的發展。 遊戲的設計要讓寶寶能夠積極尋求父母的配合，讓父母自然而然地教給寶寶一些知識和技巧。

4.遊戲的整個過程對孩子和父母來說都應該很有趣。 孩子在遊戲中體驗創造和成功的喜悅，父母體驗親子交流的快樂。 只有特定的親子遊戲才適合比賽，家長應該多學習遊戲，而具有特定功能的親子遊戲與日常育兒生活交織在一起，讓寶寶的潛能在豐富快樂的育兒生活中不斷得到發展。

1、親子跳繩遊戲：家長抱著孩子一起成功跳入繩索，然後一起成功跳出繩索。 獲勝者將獲得小獎品。

2、親子搶板凳：親子分組同時搶板凳，8個家庭同時PK，小獎品按家庭出局順序發放。

3、親子大象扔沙袋：孩子像大象一樣彎下腰，轉身5圈，然後扔球，家長從遠處接住球。 小獎品將按照點選次數的順序分配。

4、兩人三腿：根據現場跑道，5個家庭同時PK，小獎品按照終點線的順序發放。

5、母親認孩子：5名媽媽被蒙住眼睛，孩子隨機站在媽媽面前，媽媽通過觸控孩子的頭部或臉部來認出孩子; 如果你認出你的孩子，你會抱著它。 小獎品將視情況發放。

親子活動是指家長在假期期間陪同孩子參加一些社團或企業組織的有益於孩子成長的活動，以增進孩子與父母的關係，讓孩子結識更多的好朋友。 通過活動，可以鍛鍊孩子參與探索的性格，讓孩子在青春期的身心得到發展。

氣球遊戲準備：多個氣球。

怎麼玩：每個家庭都有一位家長和一位孩子參加，老師給每個家庭乙個氣球和一根繩子，並要求父母吹氣球並將其綁在腳踝上並攜帶孩子。 聽到老師的密碼遊戲開始了，家長們會背著寶寶去踩其他家庭的氣球，踩到氣球就會被淘汰，他們會比試看誰是冠軍。

小腳踩在大腳上。

每個家庭都有一位家長和一位幼兒參加，幼兒踩在家長的腳上，家長和幼兒手牽著手，聽到口令後，家長帶著幼兒往前跑，幼兒的腳不能離開家長的腳，看誰先到達終點線。

兩個人三條腿。 遊戲準備：幾根繩子。

遊戲玩法：一家之主和乙個蹣跚學步的孩子用繩子將相鄰的腿綁在一起，聽到密碼後，兩人一起向前跑，看誰先跑到終點線。

穿大鞋遊戲：由一位家長和一位孩子參加，家長脫鞋坐在場地的另一邊，孩子穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令後，孩子出發去找家長，走到家長身邊，幫助家長穿上鞋子， 家長抱著孩子跑到場地的另一邊幫孩子穿鞋，看誰先完成。

3.快樂沙袋。

怎麼玩：孩子站在準備線後面，用手把沙袋扔進箱子裡，家長站在指定區域用箱子接住沙袋，每組家庭必須抓3個沙袋才能完成任務，當上一組完成任務後，下一組就可以開始了， 第乙個完成小組的小組獲勝。

規則： 1.學生必須投擲沙袋，沙袋落地時無效。

2、比賽過程中，不要越線撿起孩子扔的沙袋。

3、上一組成功抓到3個沙袋後，下一組即可開始。

4.每組家長須在出發前同方向轉彎3次。

第一次有趣的小遊戲。 com有，親子遊戲是第一場戰鬥。 com也有，我覺得小學生最好的遊戲就是運動，比如打球，怕山什麼的，帶他去博物館，海洋動物園也不錯！

小學的親子遊戲要團結一致，雙腿併攏，共渡難關。

建議去小野蠻親子**看看，親子互動的資源很多，可以學習。

作為乙個四歲孩子的父親，我真誠地說，這部劇還是很不錯的，除了好看之外，我更大的感受是看的過程很痛苦。 借用網友的一句話，伸腳踢了一腳看著光頭的兒子。

雖然這是個玩笑，但我借用這句話，開始了自己對《神奇小孩》這部劇的評價和分析。

第一：純粹從節目的趣味性和享受性來看，很不錯。 畢竟，看可愛的寶寶總比看同樣的帥哥和美女要好！

第二：另外，節目中的萌寶寶們（大部分都在3-8歲階段），他們的講話也透露出不少奶氣的聲音，特別可愛。 這些孩子，在天賦和智力上，真的是太了不起了，遠遠超過其他同齡的孩子和我們這些孩子。

節目組從全國各地精心搜尋了這樣一群優秀的孩子，家長們可以從節目中找到很多教育靈感。

好了，好了，現在是抱怨的時候了。

《了不起的孩子》每期都會有四個孩子參加，總的來說，這個兒童脫口秀還是很不錯的，不管是大人看還是小朋友看，都是有益無害的。 這檔節目的嘉賓孩子不像過去《爸爸你去哪兒》裡明星的孩子，節目組通過各大網路平台找到了一些素人孩子，估計對於觀眾來說，這裡是這個節目最好的去處。 不得不說，這部劇給兒童綜藝的發展帶來了乙個好兆頭，我個人覺得《了不起的孩子》非常好看。

孩子是社會的未來，甚至是國家的發展，所以對孩子的教育非常重要，而《了不起的孩子》節目的播出，也有助於家長了解自己家庭的教育理念，可以讓孩子有更好的發展。

節目中每個孩子身上所體現的特質都令人信服，每個孩子都是天使，他們在節目中表現得像個小大人。 不光是上過節目的孩子，每個孩子都有自己的發展前景，不同的孩子有不同的人生，但家長也要注意，看到《了不起的孩子》節目中的孩子，不能否定自己的孩子，這個節目的播出，不是為了讓家長欣賞別人的孩子而否定自己的孩子， 而是要讓家長對自己的教育有更深入的了解，從而教育好孩子。

這個節目也教會了我們很多東西，真心希望孩子們能像節目中一樣健康快樂。 如果孩子真的有興趣，父母會配合孩子去探索，然後他們就會發現孩子有什麼不同。

我覺得《了不起的孩子》還不錯。 在這部劇中，最大的看點就是萌寶寶們的無所適從，平時總是說這個明星是“真氣質”，在我看來，孩子才是真正的氣質，如果不開心，可以直接撅嘴表達不滿，甚至在秀現場就開始哭泣。 這種不可控性，簡直成了節目組的“災難”不可抗力，也成為了觀眾津津樂道的存在。

主持人和年輕嘉賓之間的良性互動，可以使節目產生一加大於二的效果。 記得有一期節目，節目組請來了一位來自內蒙古的三歲可愛寶寶，雖然年紀小，但已經能寫能認出上千個漢字，於是就當場進行了聽寫測試。 主持人只能一臉無奈，任由他自由發揮，這樣的場景在節目中簡直數不勝數。

感覺當這個節目的主持人需要一定的技巧，前面有孟飛，後面有張少剛，兩人都是經驗豐富、名氣大噪的主持人，但是在這些了不起的孩子面前，還是沒有辦法做到，簡直就是主持生涯的一大挑戰， 這些自由的靈魂，興奮的時候是控制不住的。正是這種變幻莫測的行為，給節目增添了不少趣味，孩子們玩得開心，觀眾也開心。

《了不起的孩子》專注於與孩子的對話，但要和孩子平等地交談並不容易，他們異想天開的腦子裡充滿了各種神奇的想法，你不知道他們下一秒要做什麼，誰會說什麼。 正是這種愉快輕鬆的環境，讓他們敢於在節目中表達自己，這也是節目組值得稱讚的地方，要做好這種節目並不容易。

（1）形象外觀：10分。 形象大方，衣著得體。 舉止自然而充滿活力。

2）口頭表達：10分。在自我介紹時，普通話流利，不死板。

二是主打才藝。 （50 分）。

評分標準：主要通過參賽者表演的節目，讓參賽者展示自己不同的節目型別。 主題很明確。 該計畫力求獨特和令人愉快。

1）人才特徵：10分。

2）天賦等級：15分。

3）天賦證明：15分。

4）人才綜合效果：10分。

2.舞台感覺展示。 （20 分）。

評分標準：演出到位，表現力豐富，舞台整體感覺好。 人才的正式風格得到了充分的表達。 才華與個人風格和諧得體。

1）才藝表演技巧：5分。

2）互動：5分。

3）整體舞台效果：10分。

3、專案綜合可行性評分。 （10 分）。

評分標準：長度適中，整體計畫良好。

比賽規則：（1）才藝表演將在現場進行展示，以保證比賽的公平公正性。 （2）參賽者將輪流上台表演。

3）評委在本次才藝比賽中現場打分。在100分制中，每位評委的平均分是參賽者的最終分數。