應採取哪些措施來提高學科組教師集體備課的積極性？

總結。 1.集體備課的主要問題。

1）教師資源匱乏，集體備課意識弱。

集體備課是優化教與學全過程的研究活動，體現了為學習而準備、以學生為本的理念。 實施集體備課，可以提公升校本教研水平，實現優勢互補、資源共享，更好地搭建高效課堂基礎平台。 但部分教師抱著只近不進集體備課的觀望心態，教師資源相對短缺，難以實施集體備課。

99.請結合實際情況談談教師在開展集體備課工作中面臨的突出問題，並提出相應的對策+措施。

1、集體備課的主要問題 （1）教師資源匱乏，集體備課意識薄弱，集體備課是一項優化教學工作全過程的研究活動，體現了為學習而準備、以學生為本的理念。 “極豐爛備課”的實施，可以提公升校本教研水平，實現優勢互補、資源共享，更好地搭建高效課堂基礎平台。 但部分教師對集體備課存在隻近不觀望的觀望心態，加上教師資源相對不足，集體備課難度大。

2）純屬形式，講導而忽略每節課的集體準備，每節課都有明確的主備人，主備課時片面關注“指導案例”而忽略“學習案例”，不認真鑽研學習情況的凳子學習， 因此，它違背了以學促教的原則。同樣，教研組只關注“輔導案例”的討論，而忽略了“學習案例”與“輔導案例”之間的聯絡，導致“輔導案例”與“學習案例”分離。

集體備課、合作是關鍵，新課程提倡自主、合作、一流的學習方法，當然也鼓勵教師合作，集體備課是教師合作的好方法。

1.一門學科整體教學質量的提高，離不開學科組教師的合作和智慧分享。

2、集體備課作為教師的合作討論，日益成為學校教研活動的“亮點”和“亮點”，但集體備課效率的關鍵在於小組成員是否具有良好的合作意識和合作精神。

這就要求同學科或相關學科的教師通過相互討論、集體研究、合作攻關、智慧碰撞等方式，制定統一的教學計畫和方案，以達到共同的教學目標，完成共同的教學任務。 以突破困難和疑惑、合作交流為手段、共同成長為宗旨，讓大家在自我反省的基礎上訴解困惑、提問、展示案例、闡釋思路，在共同表達意見、分析討論的基礎上產生靈感、拓展思路。

集體備課是教師校本教研合作討論的一種有效形式，它要求同一學科或相關學科的教師通過集體討論、聯合研究、合作研究、智慧碰撞等方式制定教學計畫，以達到相同的教學目標，完成共同的教學任務。

數學教學活動必須激發學生的興趣，調動學生的積極性，激發學生的思考。 要注意培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。 除了接受學習外，動手實踐、自主探索和合作交流也是數學學習的重要方式，學生要有足夠的時間和空間去體驗觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動的過程。

觀察、實驗、實踐。

在小學數學活動課上，要突出具體形象思維，給學生能力的關鍵，不給知識的負擔，促進從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉變。 四年級前，小學生的思維主要基於對“具體例項”和“直觀特徵”的理解。 四年級以後，學生過渡到以掌握“主要屬性”、“物種關係”、“實用功能”為標誌的抽象邏輯思維，但這種抽象邏輯思維仍然以具體形象為基礎。