我急需小學教師職稱評價資訊，謝謝

作為農村小學教師，小學高階教師職稱的考核只有在小學教師職稱評定5年後才能申報，小學高階職稱考核後，基本處於頂端，沒有機會考核更高階別的職稱， 而在考核高年級小學教師的職位時，會刷掉10%（但刷掉，基本沒有潛規則）。他們比同樣屬於義務教育範圍的中學教師要幸運得多，考核了中二職稱後，四年後可以申請中學一級教師職位，幾年後可以申請高中教師職位。 （注意：。

小學教師和中學教師與小學教師處於同一級別，小學高階教師與中學教師處於同一級別。 難道是小學老師奠定了基礎嗎??? 我身邊的小學老師，沒有乙個比高階小學教師的頭銜更高。

誰能給出乙個合理的解釋！！ 誰能為小學教師撐起一片藍天??? 目前，農村小學教師的現狀是爺爺奶奶教小學，很多原來的年輕教師都轉身離開了，沒有願意當小學教師的青年教師。

原因在**???

相信任何關注初等教育的人都知道這一點。 如果這種情況繼續下去，如何改善基礎教育？ ？每年，身患絕症的教師人數都在增加，好人不長壽，這就是現實！！

您需要什麼資訊？

一級教師職稱的評審條件如下：

1）博士研究生，具有博士學位;

2）碩士畢業，從事小學、中學教育工作3年以上;或碩士畢業，取得二級教師職稱，並擔任二級教師2年以上;

（三）具有本科學歷、碩士學位，取得二級教師職稱，從事二級教師工作滿4年;

4）具有大專學歷，在幼兒園、小學、初中任教，取得二級教師職稱，並擔任二級教師4年以上;

（五）受過中等師範教育，在幼兒園、小學任教，取得二級教師職稱，聘任二級教師5年以上。

如不具備體育、**、美術、英語、資訊科技、心理健康教育等6個專業（以下簡稱“特殊專業”）要求的學歷水平，且聘用期限符合相應要求的，可特例申請一級教師職稱。

第六條 申請一級教師職稱的人員，必須具備下列能力和經驗要求：

1）專業知識和能力。具備紮實的學科基礎理論和專業知識，能獨立掌握所學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。 掌握某些現代教育技巧，並在教學中正確運用。

自現職以來，他講授過精品課程或觀察課，或受教研部門邀請，為學科教學做專題講座。

小學和中學水平教師職稱評價條件是：

1、碩士畢業，取得碩士學位後從事中學教學工作2年以上，或取得碩士學位前後累計從事中學教學3年;

2、研究生或雙學士學位。

取得助教資格後，從事中學教學工作2年以上，未取得助教資格的，則從事中學教學工作4年以上。

教師崗位職責：

1、遵守憲法、法律和職業道德。

當老師; 2.落實國家教育政策。

遵守規章制度。

實施學校的教學計畫。

履行教師合同，完成教育教學任務;

3. 對學生進行憲法規定的基本原則以及愛國主義和民族團結的教育。

教育，法律教育。

以及思想道德、文化、科學教育，組織帶領學生開展有益的社會活動;

4、關心和愛護所有學生，尊重學生的人格，促進學生在德、智、體等方面的全面發展;

5.不斷提高思想政治意識和教育教學水平。

1.《專業技術崗位考核表》（中級、初級兩份）及附件表（乙份）; 主表中的主要工作績效欄目應填寫詳細和具體。

2、上一年度《專業技術人員考核登記表》。

3、專業及業務工作總結。

4、提交畢業證書原件和初級職稱證書進行檢驗。

5.《專業技術人員水平能力測試證書》。

6、其他能反映本人工作能力和重要業績的相關材料。

7、一寸彩色照片6張，身份證、學歷證書影印件2份。

教師職稱評價是指我國教師職稱評價方法。 此前的評價方法是，按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高階，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了不少中小學教師的積極性和全國素質教育整體高度。 目前，原有的中學教師和小學教師獨立系列統一為新成立的中小學教師系列。

職稱分為五個等級，從高階職稱到職工職稱，分別是高階教師、高階教師和一級>教師