歷史上真的有方忠勇這樣的人嗎？

方忠勇是錦溪的平民，世世代代耕種田地。 仲庸出生五歲（五歲），他從來不認得筆墨紙硯，（有一天）突然大聲哭了起來，要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了，（Nakayoung）立即用自己的名字寫了四行詩。

這是真的。

整個事件起源於方忠勇五歲時的第一首詩。 之前的一切，恐怕只有方忠勇的父親知道真相。 他是如何偷偷教孩子讀書寫字的，大家都不知道，或者大家都沒想過要注意，但是當他突然拿出一首詩，說是方仲勇寫的，傳給了益鄉的人才時，人們只通過他的介紹才知道：

這個孩子是文盲。 古往今來，軼事總是有放大效應，人們不斷傳播，都加了油和醋，就像幾年前氣功揭穿的那個讓他手指變長的“奇蹟”一樣，沒有人願意在心理上懷疑這個孩子是否讀過一本書。 當怡翔所有的人才都得到認可時，沒有人敢像皇帝的新衣一樣表達自己的疑惑。

方忠勇的父親，《推星》的第一位發起人，成功了。 兒子走出了“星光大道”，自然是“星光燦爛”，方叔的第二推手是要準備出發的，再加上他的心可能永遠是深不見底的，雖然這孩子確實非常聰明，有點穿透力，但是在“推星”之初，可別招惹周老湖這樣的反偽科學戰士那麼多的攻擊。 那麼，神童不是每個人都讀的，詩歌也不是每個人都寫的。

不一會兒，神童方仲勇就被父親藏了起來。 如此之多，以至於如果你想再次看到它，你必須為這個節目付費。 這完全像我們的超女、快男、紅樓夢，炒作炒作，全是金銀豆炒，推手推星，最後全銀。

被推入天空的星星在很長一段時間內都不會明亮。 如果他不每天學習，他就是神童，總有一天他達不到人們的期望，人們的新鮮感會逐漸消退，或者鄉里會有其他新鮮事物：有一位白雲婆婆說她的公雞下了蛋，然後乙個正隆和尚說他在森林裡看到了乙隻真正的老虎云云， 人們轉而向別處吐口水，再也沒有人追尋方大爺的臭腳，人氣指數一下降，神童就再也稱不上“過去的新聞”了。

兜圈子了半天，中庸才二十多歲，也沒什麼新本事，只好拿起父親的鋤頭去鋤地。 比起今天廣為炒作的網路推廣人、超女、快男、夢中人，方忠勇的故事堪稱悲劇。 方大爺的炒作成就給了兒子乙個絕佳的現身機會，但炒作的結果卻因為違背了物規而切斷了天才的正常道路。

也許如果他不炒作，方仲永就會被埋葬，但那種埋葬是藏在法律裡，不會激起他的心思，他老了也不會嘆息。 老莊的無所作為的想法，人們說他們沒有進步，但沒有人能真正證明老子說的錯了。 如今，有那麼多超女、快男、好男人，誰知道他們的未來是苦還是甜......

應該沒有，作者寫的是一種現象。 作者受到這一現象的啟發，創造了方仲勇這個角色。 作者寫這篇文章主要不是為了寫方忠勇的生平，而是為了判斷一種社會現象。

此人以江南人江為原型。 江的處境和重用差不多，只是長大成名之後，才開始沒有進步，這才叫“江浪的疲憊”。

從方仲勇的個人情況來看，究其原因就是“父親也是有錢人，被彝族人包圍”，貪圖小利，目光短淺，“不學”。 從邏輯上講，方忠勇的“人人都死了”是因為“從別人那裡得到的不來”，也就是說，他沒有接受過正常的教育。

《傷中庸》是北宋作家王安石的一篇散文。 講述了一位來自江西錦溪的神童名叫“方仲勇”，因為父親不讓他讀書，被父親當作賺錢工具而淪為普通人的故事。 文章以中庸為例，告誡人們不能不學習新知識就單純依靠天賦，而要注重後天教育與學習，強調後天教育和學習對成為人才的重要性。

1 父親 “父親也是有利可圖的，白天在城中永恆的戒指中間，他不學習。 ”

2 彝族人“或乞討父親，或乞討”。 ”

3、鐘勇本人不主動學習，不斷完善自己。

因為方忠勇的父親“受了利，也對彝族人感興趣”，貪財，目光短淺，“不學”，讓方仲永失去了後天學習的好機會。 標準！！

實際上有兩個原因——直接原因和根本原因。

直接原因：父親也是有錢的，日子在彝族人中，不學。

根本原因：如果是給很多人的，那麼它就不會被別人接受。

從人為因素的角度來看，這是“父親的好處”。 日子裡充斥著“中庸環”，貪圖小利，目光短淺，“不學”。 從邏輯上講，究其原因，是作者在後面的討論中認為，方忠勇的“為人而死”是因為“從別人那裡得到的不來”，也就是說，他沒有接受過正常的教育。

方忠勇是晉溪的平民，世代務農。 在他五歲的時候，他從未見過書寫工具，突然哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了它，他立即寫了四行詩，並刻上了自己的名字。

這首詩以扶持父母、團結同族人民為內容，傳給全鄉的人才觀看。 從此，有人指定人讓他寫一首詩，他馬上就能寫完，這首詩的風格和真實性值得欣賞。 同縣百姓對他讚嘆不已，漸漸邀請父親做客，有的懇求仲庸用錢財和禮物寫詩。

父親以為這樣有利可圖，就每天帶著方忠勇到處走訪同縣的人，不讓他讀書。

我早就聽說過這個了。 明道年間，他跟著父親回到家鄉，在舅舅家遇見了方仲勇，那年他十二三歲。 請他寫詩，已經不再與他以前聽到的不相稱了。

七年後，我從揚州回來，又去舅舅家打聽方忠勇的情況，舅舅說：“他可以完全消失，普通人也一樣。 ”

方忠勇故事的啟示：

乙個人擁有與生俱來的智慧是不夠的，還需要接受後天的教育。

在古代，有乙個老百姓，名叫方仲勇，他的祖先世代以務農為生。 由於他在詩歌方面的天賦，他被當時的人們稱為神童。 鍾庸五歲那年，從來沒見過書寫工具，突然哭著向父親要這些東西。

他的父親對此感到非常驚訝，以至於他從鄰居那裡借了一把書寫工具。 鐘勇拿起筆墨，一口氣給鄭寫了四行詩，並寫下了自己的名字。 他的詩歌以贍養父母和團結族人為主題。

父親把這首詩傳給了鄉里的人，大家都對他的詩讚不絕口。 從此，他可以寫詩有事可做，詩意和真理值得欣賞。

同縣百姓對此十分驚訝，漸漸把父親當客，有的甚至還付錢給仲庸為他們寫詩。 方忠勇的父親是個很愛錢的人，覺得錢會賺錢，所以就把方忠勇當成搖錢樹，每天帶著他到處走走，去同縣拜訪人，不讓他讀書，只為從別人那裡得到一點錢。

由於常年跟著父親一家進出西方，方忠勇放棄了學業，詩歌天賦也因為沒有繼續學習而逐漸枯萎。 長大後，小時候的天賦徹底喪失，變得和常人沒什麼區別，人們再也看不到他當初神童的影子了。

方忠勇的啟示：

方忠勇的故事告誡人們，不能單靠天賦而學不到新知識，而要重視後天教育和學習，強調後天教育和學習對成功的重要性。 由此可見，乙個人不注重後天學習，擁有先天智慧是不夠的，如果不注重接受新知識，最終只會落後於別人。 這個故事以中庸為例，告誡人們不能單純依靠天賦，不能學習新知識，而要重視後天教育和學習，強調後天教育和學習對成功的重要性。

方忠勇之所以成名，是因為王安石的《傷忠庸》。

在他祖先世代都是農民的家庭中，有乙個年輕的天才——方忠勇。 他五歲時就能創作詩歌。 不管什麼樣的題目都能匯出到一章裡，內容深奧雅緻，文筆華麗多彩，被村民們當成奇蹟流傳了一段時間。

方忠勇家裡沒有乙個識字的人，5歲的時候，還不知道紙、墨、筆、硯長什麼樣子。 有一天，方仲勇突然哭著向家裡要筆墨紙硯，父親覺得很奇怪，立馬向鄰居借了。方仲勇拿起筆，寫了四行詩，最後給詩加了乙個題目。

5歲的方仲勇會作詩的訊息，很快就傳到了家鄉幾位書生的耳朵裡，讀者們都來看方仲勇作詩，都一致認為他寫得好。 於是，這件事情越傳越開，很快，就傳到了縣城。

縣里那些有錢人對方忠勇非常佩服，還邀請方忠勇到他家做客，就連他父親的地位也提公升了不少。 方忠勇的父親既然經常能得到那些有錢人的幫助，就覺得這是一件有利可圖的事情，於是放棄了讓方忠勇上學的想法，每天帶他去縣里的富人那裡看望，以贏得他們的表揚和獎勵。

這樣一來，方仲勇就失去了繼續學習的機會，詩歌的層次也一落千丈。 到了十二三歲的時候，他的詩歌已經不如前輩們了，前來和他交談的人都有些失望。 到了20歲那年，他的天賦已經全部消失了，和普通人沒什麼區別。

很多人都為乙個“天才”少年就這樣淪落到乙個平庸的人而感到遺憾。

在生活中，像方忠勇這樣的天才很少，更多的是普通人，雖然我們沒有天賦，但通過努力彌補天賦的不足，我們也能有所作為。 方仲勇的故事告訴我們，乙個人只擁有先天智慧而不注重後天學習是不夠的，如果不注重接受新知識，他最終只會落後於別人。

《傷中庸》是北宋政治家、作家王安石寫的一篇論述，選自《臨川先生選集》，描寫了乙個名叫方仲永（今江西省錦溪縣）的晉西人，他才華橫溢、聰明伶俐，後天卻沒有繼續學習，最後“消失在人群中”的故事。

它表明，即使人很有天賦，如果不努力學習也很難取得成績，也告訴人們，對於沒有那麼有才華的人來說，他們需要努力學習才能比別人更聰明，有所收穫。