如何寫作文《同學眼中的我》。

手寫或寫下自己的想法。

“管家老婆”、“陸志深”、“大錢”是同學們對我的看法。 我很生氣，我千方百計地為自己辯護：我像管家嗎？

我是不是像粗獷的陸志深？ 我佩服馬小春，乙個輕輕搖晃紙扇的圍棋選手; 我是不是有很多錢？ 大筆資金不會讓你勒緊褲腰帶過日子。

但理由是無效的，形象還是一樣的。

蕭陽，快點戴上校徽！ “嘿，昨天有多少群人掃地？” 為什麼這麼髒？

隨著嗖嗖的掃蕩聲，你憤怒地尖叫。 每天早上自學，他掃地、倒痰盂、擦黑板、打招呼戴校證、辦事萬事，還要處理每天的“紀律分數”、健康檢查等等。 不是嗎？

你這個“管家”有很多事情要做。 但事實也正是如此，我們班是每週文明班的第一名，驕傲！ 有同學反駁我的辯解，以證明“管家妻子”形象的科學合理性，看來我只能“笑著接受”。

你知道我的自我評估形象是什麼嗎？ “首相”！ 反差太大了。

你還馬小春，你還搖著紙扇，想想我班輸掉圍棋比賽的時候你做了什麼。 “砰”的一聲猛地踢門，門砰的一聲開啟，砰的一聲撞在牆上。 你肩上披著一件夾克，無精打采地走了進來，看起來就像乙個從前線撤退的戰敗將軍，等待著被囚禁。

唉！ 夾克毫不客氣地砸在桌子上。 然後你坐下來，對自己抱怨

應溫果然沒用，三乘以五除以二，一下子就被二（2）級的人圍死了。 這就結束了，我們班圍棋比賽的頭把交椅就白費了！ 咳咳......“馬小純優雅又優雅，像你一樣？

“同學毫不客氣地說。

俗話說：在家靠父母，出門靠朋友。 在我們活潑可愛的5（1）班裡，所有各特長的學生都是我的朋友。

同學們都很熱情。 有一次，我遇到了乙個我做不到的問題，於是我問了乙個同學，她不僅非常仔細地告訴我解決問題的想法，還告訴我如何做乙個類似的問題。 當我想感謝她時，她說：

其實你不用謝我，同學們要互相幫助，這樣才能激勵班級。 “從那時起，我就覺得我的同學是乙個整體。 同學們也很吝嗇，有一次老師讓他們做乙份手抄的報紙。

下課後，我問了一位同學，但她沒有告訴我，我求了幾次後她也無動於衷，於是我不得不看其他班級的小報內容來寫我的小報。 但是，通過這樣做，我的同學們也想讓我知道，在課堂上分心是不好的，並要求我糾正這個錯誤。 同學們也很團結。

到了無線電演練比賽的時候，每個同學都在課間認真練習無線電演練，因為每個同學都有一顆為班級爭光的心。 同學們也想打得更好，為班級贏得榮耀。 無線電體操比賽當天，全班同學精神抖擻，發揮出最佳水平。

歸根結底，雖然我們的分數不是太高，但我還是很滿意，因為我們用心做了。 雖然同學們有各種小問題，但我們還是乙個大家庭。 因為同學們，我嘗到了坎坷、煩惱和喜悅的滋味，所以要感謝同學們，感謝這個大家庭。

愛的六年級：我。

乘風破浪總會有一些靈柱，這個柱子就是所謂的同學。 我有這樣乙個同學，她性格開朗，善於與人交往，對外界事物充滿濃厚的興趣，眼睛像珍珠一樣，頭髮烏黑閃亮，像茂密的森林，開心的時候笑容總會像漣漪一樣綻放，這就是我的朋友俞麗雲。

這一點，應該結合身邊的點點滴滴，表達出女孩內心深處溫柔、體貼、善解人意的感覺。 這是一篇好文章，按照這個思路絕對不如自己寫的好，對讀者來說會更真實。 這是小學作文中必須注意的一點，也是所有人物作品必須具備的——感情。

脫離現實，再怎麼編，也不過是花言巧語的堆積。