第6段的作用 20

隨著事件的發展，“我”對歪孩子的感情發生了變化，請用簡明扼要的語言總結下來，並填寫下面的表格。

事件：歪二坐在村子裡，歪二被罵，歪二扔下錫罐，歪二回來了。

親情 和他一起玩 有點不安，深深的內疚，親密而快樂。

這道題主要考生的閱讀理解能力和語言泛化能力。

把握大局思路，過濾資訊，注意角度，全面覆蓋，表達精準。

這類題目往往涵蓋範圍廣，涉及內容多，考點多，因此，在處理這類題目時，一定要把握題的精神，首先要把握句子或文章的要點，對材料做詳細的占有，然後從大量的材料中篩選出有用的資訊。 這個問題是基於“我”對“歪孩子”的感情變化，角度清晰，給出了乙個方向——就是感情。 瀏覽全文，文章中有更明確的答案。

容易犯錯的是，原著的內容沒有得到充分的把握和概括。

在第一段中，我試圖誇大遊戲中“我”的迅捷和威嚴，請指出此寫作的作用。

在第一段中，遊戲中“我”的快速而雄偉的風格被大力誇張，首先與歪孩子的疲憊形成鮮明對比，突出了“我”和夥伴對歪孩子的欺凌; 二是為下一篇文章中我們對歪孩子態度的改變鋪平道路。

第一段中有乙個細節：“就在這時，我突然看到窗戶一點一點地開啟，然後有什麼東西被扔了下來。 “請根據上下文弄清楚歪孩子此刻的心理活動，用第一人稱寫出來。

我聽得出來，沒有長鐵罐，大家就沒有那麼精力充沛了。 我真的很想下去和我的朋友一起玩，但我媽媽不允許。 無論哪種方式，讓我們悄悄地把罐子扔下去，讓他們玩得開心。

夥伴們的體貼和幫助，讓他不僅體會到了比賽的樂趣，更感受到了友情、愛與尊重的溫暖，讓他的心充滿了陽光，照亮了他的眼睛。

關愛，一路傳播。 你是不是和我一樣，因為你想起了過去的幸福，臉上滿是幸福。 這輩子，我要把對你的思念折成紙鶴，裝滿我最真摯的愛，在藍天上飛翔，自由翱翔。

1.歪曲內容的概要。

我和我的朋友在玩遊戲時欺負了這個矮小的歪孩子，但因為這個歪孩子喜歡這個遊戲，儘管他奇怪的奔跑姿勢和我們的嘲笑，他給了我們乙個錫罐並加入了遊戲; 直到有一次，那個歪歪扭扭的孩子哭著要我們取笑，他的母親譴責他，我們才覺得自己錯了。 從那時起，我們一直體貼和幫助這個歪歪扭扭的孩子，讓他在遊戲中感受到來自朋友的愛和尊重的溫暖。 我們的行動終於讓他的心充滿了陽光，從而照亮了他的眼睛。

2.關於作者。

馮繼才，男，1942年生於天津，祖籍浙江省寧波市慈溪縣（現寧波市江北區慈城鎮），當代著名作家、作家、藝術家、民間藝術工作者、民間藝術家、畫家。 早年在天津從事繪畫，後投身於文學創作和民俗文化研究。 大力推進了大量民間文化保護宣傳工作。

大自然就像乙個神奇的魔術師，用一支巨大的魔斧筆，在茫茫的天空中，在茫茫的大地上留下他五彩斑斕的腳印。 從莽莽高原到陡峭的峽谷，從千年雪山到廣袤草原，從泥濘黃荒到蔚藍的大海，無不讓我們讚嘆不已！我們想凍結這種美，我們想表達這種感覺！

傻傻的，大傻傻的，傻傻的。

他在尋找他想要的東西。

這個比喻突出了當時環境的嚴酷。